10《雨点儿》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册.docxVIP

10《雨点儿》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册

一、设计意图

本课《雨点儿》旨在通过生动有趣的文本，引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。通过朗读、背诵和表演等形式，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字积累与建构、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读《雨点儿》，学生将学会用语言描绘自然景象，提升语感；通过角色扮演，锻炼思维的灵活性和创造性；同时，感受文字之美，激发审美情感，培养对自然和生活的热爱。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，自控能力有待提高。在知识层面，学生已具备一定的拼音基础和简单的词汇量，但对句子的结构和表达方式的理解还较为初步。在能力方面，学生的朗读能力、口语表达能力和初步的书写能力正在形成，但需要教师的耐心引导和反复练习。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在培养中，需要通过集体活动来增强。行为习惯上，学生需要养成良好的课堂纪律和阅读习惯。针对这些特点，本课将注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雨点儿》课文教材，便于学生跟读和自主学习。

2.辅助材料：准备与雨点、自然景象相关的图片，以及与课文内容相匹配的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制雨点图案，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置一个互动阅读区，放置小桌子和小椅子，便于学生分组讨论和朗读。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

学生扮演：我喜欢下雨，因为雨后的世界很清新。

2.老师扮演：今天，我们就来学习一篇关于雨的课文《雨点儿》，让我们一起走进这个奇妙的世界。

二、朗读课文

1.老师扮演：首先，请同学们自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生扮演：认真朗读课文，纠正字音，注意句子停顿。

3.老师扮演：接下来，请同学们分小组朗读课文，争取把每个句子都读得通顺、准确。

4.学生扮演：分组朗读，互相纠正字音，共同提高。

三、理解课文内容

1.老师扮演：同学们，课文《雨点儿》主要写了什么内容？

2.学生扮演：课文主要写了雨点儿从云彩中落下，落到不同的地方，给大地带来生机。

3.老师扮演：请同学们找出课文中描写雨点儿落到不同地方的句子。

4.学生扮演：雨点儿落在花园里，花儿笑了；雨点儿落在池塘里，池塘笑了；雨点儿落在田野里，麦苗笑了。

5.老师扮演：同学们，这些句子有什么共同点？

6.学生扮演：这些句子都用了拟人的修辞手法，把雨点儿当成了有生命的东西。

四、探究课文主旨

1.老师扮演：通过学习这篇课文，我们明白了什么？

2.学生扮演：我们要珍惜大自然，爱护花草树木，让我们的家园更加美丽。

3.老师扮演：请同学们用自己的话总结课文的主旨。

4.学生扮演：课文告诉我们，雨点儿是大自然的馈赠，我们要爱护大自然，让我们的生活更加美好。

五、朗读体会

1.老师扮演：同学们，请你们再次朗读课文，感受作者对大自然的热爱。

2.学生扮演：认真朗读课文，体会作者的情感。

3.老师扮演：请同学们谈谈你们在朗读课文中的感受。

4.学生扮演：我在朗读课文时，感受到了作者对雨点儿的爱，也感受到了大自然的美。

六、拓展延伸

1.老师扮演：同学们，除了课文中的雨点儿，你们还知道哪些自然界的事物？

2.学生扮演：我知道雪花、彩虹、太阳等等。

3.老师扮演：今天，我们学习了课文《雨点儿》，了解了大自然的美。课后，请同学们观察一下大自然，用画笔记录下你的发现，下节课分享给大家。

4.学生扮演：好的，我回家后一定会认真观察大自然，记录下我的发现。

七、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了课文《雨点儿》，你们有哪些收获？

2.学生扮演：我学会了用拟人的修辞手法描写事物，也学会了珍惜大自然。

3.老师扮演：非常好，希望同学们课后继续努力，爱护大自然，让我们的生活更加美好。

八、布置作业

1.老师扮演：同学们，课后请你们完成以下作业：

a.将课文《雨点儿》背诵下来；

b.观察大自然，用画笔记录下你的发现；

c.与家长分享你在课堂上的收获。

2.学生扮演：好的，我一定会完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与互动式教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.字词学习成效

-学生能够正确认读课文中出现的生字词，如“雨点儿”、“花