课题2 化学实验与科学探究 第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docxVIP

课题2化学实验与科学探究第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）的课题2“化学实验与科学探究”第1课时。本节课主要围绕化学实验的基本操作和科学探究方法展开，内容包括：

1.化学实验的基本操作，如仪器的识别与使用、实验步骤的掌握、实验数据的记录与分析。

2.科学探究的基本方法，包括观察、假设、实验、验证、结论等环节。

3.结合具体实验案例，让学生学会运用科学探究的方法解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践创新：通过化学实验的操作，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学精神：引导学生运用科学探究的方法，培养其严谨的科学态度和批判性思维。

3.学科思维：通过实验数据分析，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

4.人文底蕴：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，激发其探索未知的内在动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是化学实验的基本操作和科学探究方法的应用，具体包括以下几个方面：

-仪器的正确识别与使用：学生需要掌握常用化学实验仪器的名称、用途和正确操作方法，例如试管、酒精灯、滴管等。

-实验步骤的掌握：如进行简单的酸碱中和实验，学生需了解实验步骤、注意事项以及实验结果的观察。

-实验数据的记录与分析：学生应学会如何记录实验数据，并能对数据进行分析，得出合理的结论。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几方面：

-实验操作的准确性：学生在实际操作中可能会出现操作错误，如加热时不均匀、倾倒液体时溅出等，需要教师在旁指导，及时纠正。

-举例：如在加热试管中的液体时，学生需要学会如何均匀加热，避免液体局部过热导致喷溅。

-科学探究方法的运用：学生可能不熟悉如何设计实验、提出假设、进行验证等科学探究的步骤。

-举例：在探究酸碱中和反应时，学生可能不知道如何设计实验来验证中和反应的完成，需要教师引导他们通过观察pH值变化、温度变化等来判断反应是否完成。

-实验结果的分析与推理：学生可能难以从实验数据中提炼信息，进行合理的推理和得出结论。

-举例：在进行金属活动性顺序的实验时，学生需要通过观察不同金属与酸反应的剧烈程度，推理出金属的活动性顺序。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的化学实验操作视频、实验现象图片以及科学探究方法流程图等，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备足够的试管、酒精灯、滴管、烧杯、玻璃棒等基础实验器材，以及实验所需的化学试剂，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，保证学生有足够的空间进行实验操作和交流讨论。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些生活中常见的化学现象，如清洁剂去除油污、铁生锈等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：询问学生“这些现象与化学实验有何关联？”以及“为什么我们需要通过实验来探究化学问题？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-基本操作讲解：教师详细讲解常用化学实验仪器的名称、用途和正确操作方法，并通过示范操作让学生直观理解。

-科学探究方法介绍：教师介绍科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验、验证、结论等，并通过具体案例进行解释。

-实验步骤指导：教师展示一个简单的实验案例，如酸碱中和反应，讲解实验步骤和注意事项。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作练习：学生分组进行酸碱中和实验，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全进行。

-数据记录与分析：学生在实验过程中记录数据，并在实验结束后进行分析，教师引导学生得出结论。

-互动讨论：学生分享实验结果和发现，教师引导学生进行讨论，互相学习和纠正。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对实验操作和数据分析提出问题，鼓励学生积极思考，回答问题。

-小组讨论：学生分组讨论实验中遇到的问题和解决方法，教师参与讨论，提供指导和建议。

-点评与反馈：教师对学生的实验操作、数据分析、讨论表现进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见。

-用时：10分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学实验的基本操作和科学探究方法的重要性。

-学生反思自己在实验中的表现，