第5单元 交流平台与初试身手 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第5单元交流平台与初试身手优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第5单元“交流平台与初试身手”为核心，围绕单元主题“我来写观察”，设计以下教学思路：首先，引导学生回顾单元所学内容，总结观察的方法和技巧；其次，通过小组讨论和分享，让学生运用所学知识进行观察实践，培养观察兴趣和习惯；最后，组织学生进行观察写作练习，以实际操作检验学习成果，提高学生的写作能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识，实现知识与实践的有机结合。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与品质以及文化意识。通过观察实践，提升学生运用语言文字进行观察记录和表达的能力；在观察与写作过程中，发展学生的逻辑思维和创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力；同时，通过观察生活中的事物，增强学生对自然、社会和文化的认识与理解，提高文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握观察的方法和步骤，能够有目的、有顺序地进行观察。

②培养学生运用观察结果进行有条理的书面表达，提高写作能力。

2.教学难点

①如何让学生在观察中保持专注，发现细节，提升观察的深度和广度。

②指导学生将观察到的内容转化为生动的文字描述，克服写作过程中的困难和障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与单元主题“我来写观察”相关的图片、视频等资料，用于激发学生观察兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供合作交流的空间，并确保环境整洁、安静。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何观察事物，那么你们有没有在课后尝试去观察一些事物呢？今天，我们将继续深入学习观察，并且尝试用我们的语言将观察到的内容表达出来。请大家翻开教材第5单元的“交流平台与初试身手”，看看我们今天要学习什么内容。

2.回顾旧知

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。谁能告诉我，我们在观察事物时需要注意哪些方面？对了，我们要注意观察的顺序、观察的细节，还有观察时的感受。很好，看来大家还记得很清楚。

3.学习交流平台

现在，让我们来看看“交流平台”部分。这里提到了几位同学在观察时的不同体验，请大家仔细阅读，并思考：他们分别是如何观察的？他们观察到了什么？他们又是如何表达的？

4.分组讨论

5.观察实践

现在，请大家开始观察你们选择的物体。记住，观察时要细心、耐心，注意细节。观察结束后，每个小组需要将你们的观察结果分享给大家。

6.分享观察成果

7.写作练习

8.互评互改

写完之后，我们将进行互评互改。每个同学将你的作文与旁边同学交换，互相阅读并给出建议。请注意，我们给出建议时要友好、具体，同时也要认真对待别人的建议。

9.总结反馈

现在，请大家将你们的作文交上来。我将挑选几篇作文进行点评。在点评之前，我想请大家思考一下，通过今天的学习，你们有什么收获？在观察和写作方面，你们认为自己有哪些进步？

10.点评作文

下面，我将挑选几篇作文进行点评。在点评时，我会重点关注同学们观察的细致程度和表达的准确性。同时，我也会给出一些改进的建议，帮助大家提高写作能力。

11.课堂小结

12.布置作业

最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，选择一个你们感兴趣的事物进行观察，并写一篇观察日记。记得在日记中详细描述你们观察到的细节，并尝试用生动的语言表达出来。

13.结束语

好了，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，不断提高自己的观察力和写作能力。下节课，我们将继续学习如何通过观察来提高我们的写作水平。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致、有序地观察事物，发现事物之间的联系和变化，提高了观察的深度和广度。

2.语言表达能力的增强：学生在观察后，能够用准确、生动的语言描述事物，表达自己的观察结果和感受，语言表达能力得到了提升。

3.写作技巧的掌握：通过实践练习，学生学会了如何将观察结果转化为书面语言，掌握了观察日记的写作结构和技巧。

4.逻辑思维的发展：在观察和写作过程中，学生需要逻辑清晰地组织语言，这有助于他们逻辑思维的发展。

5.学习兴趣的激发：通过小组讨论和分享，学生体验到了观察和写作的乐趣，学习兴趣得到了激发。

6.