第4单元 口语交际：名字里的故事 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元口语交际：名字里的故事优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是引导学生通过探究名字的含义、来历和背后的故事，激发学生对语言表达的兴趣，培养学生的口语交际能力。通过本单元的学习，使学生能够结合自己的名字，讲述生动有趣的故事，提高学生的观察力、想象力和表达能力。同时，通过同学们之间的互动交流，增进彼此的了解和友谊，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。本节课旨在实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够运用口头语言清晰、准确地表达自己的思考和情感，学会倾听、理解他人的观点，并在交流中提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过探究、发现、归纳等方法，深入理解名字背后的文化内涵，激发学生的思维活力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解名字的文化寓意，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对名字的美感认识，提高审美鉴赏能力，激发学生的创造力，创作出具有个性化的名字故事。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的词语和句子，对故事有一定的理解力和兴趣。在语言表达方面，学生已经能够进行简单的叙述和描述，对人际交往中的基本礼貌和沟通方式有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对有趣的故事情节感兴趣。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够流畅表达，有的则较为害羞，表达不够自信。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的则偏好动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次口语交际活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何组织语言讲述一个完整的故事；如何用生动、有趣的方式表达自己的名字故事；如何在表达中融入自己的情感和对名字的理解；以及如何有效地倾听他人并给予反馈。此外，对于一些内向或自信心不足的学生来说，站在大家面前进行口语表达可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生了解名字背后的故事和文化内涵。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的名字故事，互相倾听并给予反馈。

3.角色扮演法：让学生扮演小记者，采访同学的名字故事，增强学生的参与感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示名字的起源、演变和相关文化知识，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计名字故事的小游戏和练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：结合网络资源，搜索相关的名字故事案例，为学生提供更多样化的学习材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于名字的起源、文化内涵的预习资料，要求学生了解自己名字的含义和来历。

设计预习问题：设计如“你的名字有什么特殊含义？”“你知道你名字的来历吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解名字的相关知识。

思考预习问题：学生思考并记录下自己对名字的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立查找资料和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的名字故事，激发学生对名字的好奇心。

讲解知识点：详细讲解名字的文化意义和背后的故事，结合具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的名字故事，并进行角色扮演，模拟采访场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学交流自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统地了解名字的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生理解名字的文化内涵，并能用自己的语言讲述名字的故事。通过课堂活动，学生能够深入理解名字的含义，并提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生