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Unit2SectionA(1a~1e)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2SectionA(1a~1e)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册”本节课主要围绕“Whereishe/she?Howishe/she?”这一主题展开，通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生掌握描述人物位置和状态的表达方式。本节课内容与生活实际紧密相关，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。教材安排了丰富的听力、口语、阅读和写作任务，以帮助学生全面提高英语素养。

二、核心素养目标

培养学生能够在实际情境中运用所学英语知识进行有效沟通，提高学生的语言运用能力；增强学生的文化意识，使其能够理解并尊重不同文化背景；通过合作学习，提升学生的团队协作能力和问题解决能力；激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习意识和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常会话用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语字母和单词有了初步的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动；在学习能力上，具备一定的听说读写能力，但个体差异较大；在学习风格上，偏重于视觉和动手操作，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的掌握不够准确，可能会影响到听力和口语交流；在描述人物位置和状态时，可能会混淆介词和形容词的使用；在阅读理解方面，可能对较长句子和复杂结构感到困难。此外，学生可能缺乏足够的自信心，害怕在同伴面前犯错，从而影响其积极参与课堂活动。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的地图，引导学生讨论他们喜欢的旅行目的地，自然引出本节课的主题“Whereishe/she?Howishe/she?”。

-回顾旧知：复习上节课学过的地点和状态的词汇，如“in,on,under,near,happy,sad,tired”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Whereishe/she?He/Sheis...”和“Howishe/she?He/Sheis...”，并解释相关语法点。

-举例说明：使用教材中的图片和情景，展示如何用这些句型描述人物的位置和状态。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生模拟在不同场景下询问和回答人物的位置和状态。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内进行对话练习，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学到的内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生分享他们在练习中的体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习，让学生听录音并回答问题，巩固听力理解能力。

-布置写作任务，要求学生用本节课学到的句型和词汇描述一位家庭成员的位置和状态。

-布置预习任务，让学生预习下一节课的内容，为下节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后用英语记录一天中遇到的人物及其位置和状态，以培养观察力和语言运用能力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-在下节课开始时，教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈。

-鼓励学生互相评价，促进他们的交流和反思。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-提醒学生下节课的时间和内容，确保他们做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语歌曲：选取一些与人物位置和状态相关的英语歌曲，如《WhereistheLove?》、《Happy》等，通过歌曲让学生更加自然地接触和使用目标语言。

-英语故事书：推荐一些适合七年级学生阅读的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些故事中包含了丰富的描述人物位置和状态的句子。

-英语动画视频：使用一些英语动画视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习如何用英语描述人物的位置和状态。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo、RosettaSto