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Unit2Makingadifference阅读课说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第三册Unit2Makingadifference的阅读课。该单元围绕环保主题，讲述了不同国家的人们在环保方面所做的工作及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元学习的环保相关话题相衔接，学生在已有知识基础上，通过阅读文本了解不同国家环保现状，提高对环保重要性的认识。同时，阅读过程中，学生需运用英语词汇和语法知识，提升阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于环保的文本，学生将提升对环境保护重要性的文化意识，锻炼批判性思维，学会从不同角度分析问题。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生将提高语言运用能力，增强跨文化交流的意识，并学会自主学习和合作学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文本主旨，掌握环保主题下的关键信息。

-具体细节：通过阅读文本，学生需识别并理解文章的中心思想，包括不同国家在环保方面的努力和成果。例如，学生需要能够概括出文章中提到的具体环保措施和它们对环境的影响。

2.教学难点

-难点内容：环保主题下的复杂词汇和句型结构。

-具体细节：学生在阅读过程中可能会遇到一些专业术语和复杂的句型，如“carbonfootprint”和“sustainabledevelopment”。例如，学生可能难以理解“carbonfootprint”的含义，或者难以分析复杂句型中的从句和连接词。教师需要通过词汇讲解、例句分析和句型练习来帮助学生克服这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版高中英语必修第三册》Unit2Makingadifference。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家环保活动的照片；图表，展示全球环保数据对比；视频，展示环保行动的实际案例。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论环境；准备黑板或白板，用于展示关键信息和互动环节。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于环保的短视频，引发学生对环保话题的兴趣。

-提问：“你们认为环保对我们来说意味着什么？”

-引导学生讨论环保的重要性，为阅读课做准备。

讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主题：“Makingadifference”和环保的重要性。

-阅读文本前，提出问题：“你们期待从这篇文章中学到什么？”

-学生预测文章内容，教师总结并引入文本阅读。

-学生阅读文本，教师监控阅读进度，确保学生理解文章大意。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择文章中的一个环保案例，讨论其对环境的影响。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

-练习翻译：让学生翻译文章中的关键句子，如“carbonfootprint”和“sustainabledevelopment”。

-学生展示翻译，教师纠正并解释词汇用法。

课堂提问（5分钟）

-提问：“文章中提到的环保措施有哪些？”

-学生回答，教师点评并补充。

-提问：“你认为我们国家在环保方面可以采取哪些措施？”

-学生讨论，教师引导学生思考个人在环保中的角色。

师生互动环节（10分钟）

-教师展示环保相关的图片和图表，引导学生分析数据。

-学生分组讨论，如何将图表中的信息转化为具体的环保行动。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

-教师提出问题：“我们如何在自己的生活中实践环保？”

-学生分享个人经验，教师鼓励学生提出创新的想法。

创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟环保会议。

-学生扮演不同角色，如政府官员、环保组织代表、普通公民等。

-学生在角色扮演中提出环保建议，教师引导讨论和辩论。

-教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

-提出拓展任务：“课后，请每位学生写一篇关于环保的短文，分享你的环保行动。”

-学生自愿分享自己的短文，教师给予反馈。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解和掌握与环保相关的英语词汇和句型，如“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”、“greenhousegas”等。学生能够阅读并理解关于环保主题的英文文章，提取关键信息，如不同国家的环保政策