第7课时 《两步运算的实际问题》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docxVIP

第7课时《两步运算的实际问题》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

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教材分析

《两步运算的实际问题》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

本节课选自苏教版三年级下册第四单元《两步运算的实际问题》，主要让学生学会解决含有两步运算的实际问题，能够根据问题情境选择合适的运算顺序，运用所学知识解决生活中的问题。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的应用意识和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数感，提高运算能力，发展逻辑思维和问题解决能力。通过解决两步运算的实际问题，学生将提高对数的理解和感知，增强运算的准确性。同时，通过分析问题、设计解决方案，学生将锻炼逻辑思维能力，提升在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，从而发展数学应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，能够熟练地解决一步运算的问题，对基本的数量关系有了初步的认识。

2.学生对数学问题有一定的兴趣，尤其是在解决与生活紧密相关的问题时，他们通常能够积极参与讨论和探究。在能力方面，学生的逻辑思维正在发展，但个别学生可能在理解复杂问题和解题策略上存在差异。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和合作学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在分析问题时，可能难以确定正确的运算顺序；在列式计算时，可能会在运算过程中出现错误；此外，对于一些逻辑思维能力较强的学生来说，理解问题的本质可能需要更多的时间和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含两步运算的实际问题示例和解答步骤，以及用于课堂讨论的题目。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和解释运算过程。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以班级春游的场景引入，展示一张班级春游的图片，提出问题：“如果我们班有40人，每瓶饮料5元，每份零食3元，如果每人买一瓶饮料和一份零食，一共需要多少钱？”

2.学生思考并尝试回答，教师引导发现需要两步运算解决问题。

3.提出本节课学习目标：“今天我们就来学习如何解决这样的两步运算实际问题。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点：两步运算的实际问题解决方法。

-教师通过PPT展示两步运算的例子，如“小明有20元，他想买一本书和一支笔，书的价格是12元，笔的价格是3元。他需要多少钱？”，引导学生理解两步运算的步骤。

-教师边讲解边板书，强调先算什么，再算什么，以及如何列式计算。

2.互动环节：

-教师提出问题：“谁能来说说，解决这个问题的关键是什么？”

-学生回答后，教师总结并强调：“关键在于确定运算顺序，先算单价乘以数量，再算总价。”

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，题目涉及不同类型的两步运算实际问题。

2.教师巡视课堂，指导个别学生，解答学生的疑问。

3.随机抽取几位学生上台展示自己的解题过程，全班一起评析。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“通过解决这些问题，你们觉得在解决两步运算的实际问题时，需要注意什么？”

2.学生讨论并分享自己的经验，教师总结并强调关键点。

五、创新环节：小组合作解决问题（5分钟）

1.将学生分成小组，每组分配一个两步运算实际问题。

2.小组合作，讨论解决问题的策略，并尝试解决。

3.各小组汇报解题过程，分享解题策略。

六、总结与反思（2分钟）

1.教师引导学生总结本节课学到的内容，强调两步运算解决问题的方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（1分钟）

1.布置相关的两步运算实际问题作业，要求学生独立完成，巩固课堂所学。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两步运算的基本概念和解决实际问题的方法。学生能够根据问题情境确定正确的运算顺序，先进行乘除法，再进行加减法，或者根据实际情况灵活调整运算顺序。

2.提高了分析问题和解决问题的能力。学生在解决两步运算实际问题的过程中，学会了如何从复杂信息中提取关键信息，如何将问题简化，以及如何运用数学知识进行有效解答。

3.增强了逻辑思维和推理能力。学生在解题过程中，不仅需要理解问题本身，还需要进行逻辑推理，确定解题步骤，这有助于培养他们的逻辑思维和推理能力。

4.培养了合作学习和交流分享的习惯。在小组合作解决问题的环节，学生学会了与他人沟通、协作，能够有效地分享自己