第12课《词四首——破阵子》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首——破阵子》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

一、设计思路

本节课《词四首——破阵子》的说课设计，旨在通过深入剖析教材内容，结合九年级学生的学习特点，引导学生领略辛弃疾词作的风格及情感。课程将分为词作背景介绍、词句解析、情感体会、课堂小结四个环节，让学生在理解词意、感悟情感的同时，提升文学鉴赏能力。通过互动讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力，确保教学目标的有效达成。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏与审美创造能力，通过分析《破阵子》的词句之美，提高学生的语言理解和运用能力；同时，通过探究辛弃疾词作背后的情感与思想，培养学生的思维发展与辩证思考能力；最后，通过课堂讨论与写作练习，增强学生的文化传承与理解，促进个人文化认同感，实现核心素养的全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于古典诗词的基础知识，包括诗词的基本格式、韵律、意象等，对辛弃疾的生平和部分词作有了初步的了解。

2.九年级的学生学习兴趣广泛，对诗词有较高的热情，具备一定的自学能力和分析能力，喜欢通过讨论和合作来学习。他们在学习风格上偏好直观、生动的教学方式，对于富有情感色彩的文学作品更易于产生共鸣。

3.在学习《破阵子》时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对词中较生僻的词汇和典故理解不深，对词人深层情感和创作背景的把握不够准确，以及如何将词作的情感与自己的生活体验相结合，形成深刻的情感体验和思想感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍辛弃疾的生平背景和《破阵子》的创作背景，引导学生理解词作内涵。

2.讨论法，组织学生分组讨论词中的意象和情感，鼓励学生分享个人理解和感受。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生深入体验词人的情感和创作心境。

教学手段：

1.多媒体设备，播放与词作相关的音乐和视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行词句解析和情感分析，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习的深度和广度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道辛弃疾吗？他的词作有什么特点？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾已学过的辛弃疾其他词作，如《青玉案·元夕》等，引导学生思考辛弃疾词作的风格和主题。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《破阵子》的创作背景，解析词中的意象、情感和修辞手法。

举例说明：通过解析《破阵子》中的具体词句，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，帮助学生理解辛弃疾的用词特点和情感表达。

互动探究：分组讨论，让学生分析词中的情感变化，探讨词人的内心世界，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据自己的理解，尝试创作一首以战争为主题的词，或用自己的语言复述《破阵子》的情感和意境。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调辛弃疾词作的艺术特点和情感表达，让学生明白学习古典诗词的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首辛弃疾的词作，进行深入阅读和分析，下节课分享自己的阅读心得。

提醒注意事项：鼓励学生在阅读时注意词的节奏、韵律和情感表达，提高自己的文学鉴赏能力。

（注：以上教学过程的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的具体情况和教学进度进行调整。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-辛弃疾的其他词作，如《永遇乐·京口北固亭怀古》、《西江月·夜行黄沙道中》等，让学生进一步了解辛弃疾的词风和主题。

-与辛弃疾同时期的其他词人作品，如李清照的《如梦令》、《声声慢》等，帮助学生理解宋代词坛的多样性。

-辛弃疾的生平介绍，包括他的政治立场、军事经历和文学成就，以及他在中国文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试比较辛弃疾的词作与其他宋代词人的作品，分析其独特的艺术风格和情感表达。

-鼓励学生探究辛弃疾词作中的历史背景，了解其作品背后的历史事件和社会环境。

-引导学生思考辛弃疾词作中的爱国主义情感，与现代爱国主义教育的关联，以及如何从辛弃疾的作品中汲取爱国主义精神。

-建议学生阅读相关的文学评论和学术研究，如对辛弃疾词作的艺术特色、思想内涵的分析和解读。

-鼓励学生参与古典诗词的朗读、背诵和创作活动，提高自己的文学素养和审美能力。

-建议学生通过参观博物馆、文化遗址等方式，亲身体验和感受辛弃疾词作所描绘的历史场景和文化氛围。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节