专题三第3课一、《建模水杯把手》说课稿　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册.docxVIP

专题三第3课一、《建模水杯把手》说课稿2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《建模水杯把手》旨在通过实践活动，让学生掌握使用3D建模软件进行简单物体建模的基本方法，培养学生的空间想象能力和创新思维。结合八年级学生的认知水平和青岛版初中信息技术八年级上册课程内容，本节课将引导学生运用已学的建模技巧，设计并制作一个实用且美观的水杯把手，以增强学生对信息技术学科的兴趣，提高动手操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过《建模水杯把手》的学习与实践，学生将能够理解3D建模的基本概念，掌握建模软件的操作技巧，培养空间想象力和逻辑思维能力。同时，通过自主设计和制作水杯把手，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力，以及在实际操作中不断尝试、优化方案，培养坚持和精益求精的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握3D建模软件的基本操作和工具使用。

②学会设计并构建三维物体的基本方法。

2.教学难点

①空间想象能力的培养，能够在脑海中构建出三维模型。

②对于建模过程中细节处理和优化技巧的掌握，如曲面建模、布尔运算等高级功能的运用。

③实践中遇到的问题解决，如模型结构不合理、尺寸调整不当等问题的诊断与修正。

教学资源

1.软硬件资源

-3D建模软件（如Blender、AutoCAD等）

-学生用计算机

-投影仪及屏幕

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-教师制作的PPT课件

-3D建模教学视频

-模型示例文件

4.教学手段

-示范教学

-分组合作

-实践操作指导

-反馈与评价

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些精美的3D建模作品，引发学生对3D建模的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习的2D图形设计知识，以及如何将2D图形转换为3D模型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍3D建模软件的基本界面、工具栏和常用工具的功能。

-举例说明：通过展示一个简单的3D水杯模型，解释建模的基本步骤，如绘制基础形状、调整尺寸、添加细节等。

-互动探究：学生分组讨论，探讨如何设计一个水杯把手，并尝试在软件中创建基础形状。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在3D建模软件中尝试制作一个水杯把手，实践所学知识。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调3D建模的基本技巧和注意事项。

-鼓励学生分享自己在建模过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用本周所学，独立完成一个水杯的整体建模，下节课展示并讨论。

-强调作业要求：模型需包含水杯主体和把手，结构合理，细节丰富。

知识点梳理

1.3D建模基础概念

-3D建模的定义与作用

-常见3D建模软件简介

-3D建模的基本流程

2.3D建模软件操作

-软件界面布局及功能区域

-常用工具栏和工具介绍

-物体的创建、编辑与调整

-视图控制与操作

3.基础几何体建模

-创建基本几何体（立方体、球体、圆柱体等）

-调整几何体尺寸、位置与方向

-修改几何体顶点、边和面的操作

4.曲面建模

-创建曲面（平面、圆环面、NURBS曲面等）

-曲面编辑与调整（细分、倒角、布尔运算等）

5.细节处理与优化

-添加模型细节（凹凸、纹理、贴图等）

-模型优化（网格优化、减面优化等）

6.材质与纹理

-材质的基本概念与分类

-材质属性设置（颜色、光泽度、透明度等）

-纹理的应用与调整

7.光照与渲染

-光照的类型与作用（点光、平行光、聚光灯等）

-光照参数设置（强度、颜色、衰减等）

-渲染技术（实时渲染、光线追踪等）

8.动画与仿真

-创建关键帧动画

-动画时间线与曲线调整

-仿真动画（刚体碰撞、软体变形等）

9.项目实践与案例分析

-分析经典3D建模案例，学习建模思路与方法

-实践项目：设计并制作一个实用的3D水杯模型

-项目展示与评价

10.常见问题与解决方法

-3D建模过程中遇到的问题（模型结构不合理、尺寸调整不当等）

-问题解决方法（调整建模步骤、优化模型结构等）

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用项目式教学，让学生在实际操作中掌握3D建模技能，增强学习的实用性和趣味性。

2.引入案例分析，通过解析经典3D建模作品，帮助学生理解建模思路和技巧。

3.鼓励学生创新设计，给予学生足够的自由度，