2.2 海陆的变迁——板块运动 说课稿 2023-2024学年人教版地理七年级上册.docxVIP

2.2海陆的变迁——板块运动说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版地理七年级上册2.2章节“海陆的变迁——板块运动”。本节课主要围绕板块运动这一主题，通过学习地球表面形态的变动，使学生了解板块构造学说，认识板块运动的特点，以及板块运动对海陆变迁的影响。

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，理解地球表面形态的动态变化。

2.培养学生科学探究精神，通过观察、分析，认识板块构造学说。

3.增强学生人地协调观，认识到板块运动对人类活动的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解板块构造学说的基本概念，包括板块的定义、板块的类型以及板块之间的相互作用。

②掌握板块运动的证据，如地震、火山、山脉的形成等，能够将这些现象与板块运动联系起来。

③理解板块运动对海陆变迁的影响，包括大陆漂移、海沟的形成、岛弧的生成等。

2.教学难点

①板块运动的直观理解，由于板块运动是地球内部的地质活动，学生难以直观感知，需要通过模拟实验和多媒体辅助教学来帮助学生理解。

②板块运动与地表形态变化的关系，学生需要将抽象的板块运动与具体的地表形态变化联系起来，这一过程需要较强的逻辑思维能力。

③板块运动对人类活动的影响，学生需要认识到板块运动不仅影响自然地理环境，也对人类社会产生重要影响，如地震、海啸等自然灾害。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：人教版地理课程平台、地理教育云平台

-信息化资源：板块运动相关的教学视频、地图素材、3D模型

-教学手段：PPT演示、模拟实验、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于地球表面变化的自然纪录片片段，引导学生观察地球表面的变化现象。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些地球表面的变化？这些变化是由什么原因造成的？

3.学生回答后，教师总结：地球表面的形态是不断变化的，这些变化与地球内部的地质活动有关。

二、讲授新课（20分钟）

1.板块构造学说的基本概念

-讲解板块的定义、板块的类型（如大陆板块、海洋板块）以及板块之间的相互作用。

-使用地球仪演示板块运动的基本模式。

-用时：5分钟

2.板块运动的证据

-讲解地震、火山、山脉的形成等板块运动的证据。

-展示相关图片和视频，让学生直观感受板块运动的证据。

-用时：5分钟

3.板块运动对海陆变迁的影响

-讲解大陆漂移、海沟的形成、岛弧的生成等板块运动对海陆变迁的影响。

-使用地图和3D模型展示板块运动对海陆变迁的具体案例。

-用时：5分钟

4.板块运动的模拟实验

-分组进行模拟实验，让学生亲身体验板块运动的过程。

-引导学生观察实验现象，分析实验结果。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问

-提问：板块运动有哪些证据？板块运动对海陆变迁有哪些影响？

-学生回答后，教师点评并总结。

-用时：5分钟

2.练习题

-分发练习题，让学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

四、课堂讨论（10分钟）

1.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-板块运动对人类活动有哪些影响？

-如何减少板块运动带来的灾害？

-小组讨论后，各小组派代表分享讨论成果。

-用时：5分钟

2.教师总结

-教师根据学生的讨论成果，总结板块运动对人类活动的影响及应对措施。

-强调人地协调观的重要性。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调板块运动对地球表面形态的影响。

2.提出拓展问题，引导学生思考：

-板块运动与气候变化有何关系？

-如何利用板块运动的知识来预测自然灾害？

3.布置课后作业，要求学生查阅资料，了解板块运动的相关知识。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并记住板块构造学说的基本概念，包括板块的定义、类型和相互作用。

-学生能够识别出地震、火山、山脉等板块运动的证据，并能将这些证据与板块运动联系起来。

-学生能够描述板块运动对海陆变迁的影响，如大陆漂移、海沟的形成、岛弧的生成等。

2.能力提升

-学生通过模拟实验和多媒体辅助教学，提高了观察、分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生通过解决练习题，提高了地理空间思维和逻辑推理能力。

3.思维发展

-学生能够从多个角度思考地球表面形态的变化，培养了地理空间思