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《坚持才会有收获》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《坚持才会有收获》这一章节，内容包括坚持的重要性、坚持的方法以及坚持带来的收获。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册综合实践活动课本中“良好习惯培养”这一主题相关联。学生通过学习，可以回顾和巩固已学到的良好习惯知识，并在此基础上，深入理解坚持的重要性，掌握坚持的方法，培养自己的坚持精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我管理：通过学习坚持的重要性，引导学生认识到自我管理的重要性，培养自律意识。

2.问题解决：通过探讨坚持的方法，锻炼学生面对困难时的问题解决能力。

3.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，增强面对挑战时的自信心和毅力。

4.创新实践：鼓励学生在实践中探索坚持的方法，培养创新思维和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的道德观念，他们对于坚持这一概念有一定的感性认识，可能已经通过日常生活或故事了解到坚持的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德教育类的内容有较高的兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，主要通过直观和形象的方式理解知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和游戏来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平有限，他们可能在理解坚持这一概念的具体内涵时遇到困难。此外，将抽象的道德观念与实际生活相结合，对于他们来说也是一个挑战。在学习坚持的方法时，学生可能难以理解如何将方法应用到日常生活中，需要教师提供具体的案例和指导。此外，学生的自律性和耐心可能不足，因此在培养坚持习惯的过程中，他们可能会感到挫败。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《坚持才会有收获》这一章节的学习资料，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示坚持带来成果的图片、相关动画或小视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于进行与坚持相关的简单实践活动，如种植植物观察成长过程，以实践体验坚持的力量。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是坚持吗？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己对坚持的理解。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于习惯和努力的概念，为学习坚持的重要性做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍坚持的定义和重要性，通过故事《小蚂蚁和大象》来展示坚持带来的成果。

2.举例说明：通过展示坚持在不同领域的成功案例，如科学家、艺术家等，让学生直观感受到坚持的力量。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人坚持成功的例子，并讨论坚持的方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟坚持过程中的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题，并鼓励他们分享自己的心得。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调坚持的重要性以及坚持的方法。

2.学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后思考：让学生思考自己在生活中如何坚持，并写下自己的坚持计划。

2.实践作业：让学生选择一个自己感兴趣的领域，进行为期一周的坚持实践，并记录下自己的成长过程。

六、教学活动安排

1.导入阶段：

-教师提问：“你们知道什么是坚持吗？”

-学生分享自己的理解。

-教师总结并引入新课。

2.新课呈现阶段：

-教师讲解坚持的定义和重要性。

-展示成功案例，如科学家、艺术家等。

-分组讨论，分享坚持成功的例子。

3.巩固练习阶段：

-学生分组进行角色扮演。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结阶段：

-教师总结本节课的主要知识点。

-学生分享收获和感悟。

5.作业布置阶段：

-课后思考：让学生思考自己在生活中如何坚持，并写下自己的坚持计划。

-实践作业：让学生选择一个自己感兴趣的领域，进行为期一周的坚持实践，并记录下自己的成长过程。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生的课后思考和实践活动完成情况。

3.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法和内容。

八、教学反思

1.教师在教学