第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

设计意图

本节课通过讲述隋唐时期制度的变化与创新，旨在帮助学生理解我国古代政治制度的发展脉络，认识到制度创新对社会进步的推动作用。结合高一学生的认知水平和课程要求，本节课将重点介绍隋唐时期的科举制度、三省六部制和府兵制等内容，以提高学生的历史素养，培养其分析问题和解决问题的能力。同时，通过对比分析，使学生认识到我国古代制度创新的成就与局限，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过对隋唐制度变化与创新的了解，把握历史发展的阶段性特征；提升史料实证能力，通过分析具体制度内容，培养证据意识；发展历史解释素养，理解制度创新对社会发展的影响；增强家国情怀，认识国家治理体系的演变，激发对国家未来的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基本知识，对隋唐历史有初步的了解，如隋唐的统一、繁荣等。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对历史事件充满好奇。在能力方面，具备一定的阅读分析能力，能够通过材料提取信息。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，喜欢通过故事来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对隋唐制度细节的深入理解，以及如何将制度变化与整个社会历史背景相结合，形成系统的认识。此外，对历史概念的理解和运用可能还不够成熟，需要引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：搜集隋唐时期制度相关的图片、图表，剪辑相关历史纪录片片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨问题，促进互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于隋唐时期繁荣景象的视频，让学生感受隋唐时期的辉煌。

2.提出问题：同学们，你们知道隋唐时期有哪些制度创新推动了这一时期的繁荣吗？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解隋唐时期的科举制度：介绍科举制度的起源、发展及其在隋唐时期的作用，引导学生理解科举制度对选拔人才的意义。

（用时8分钟）

2.讲解隋唐时期的三省六部制：阐述三省六部制的组织结构、职能及其在政治管理中的作用，培养学生对政治制度的认识。

（用时8分钟）

3.讲解隋唐时期的府兵制：分析府兵制的特点、优势和局限，让学生了解这一时期军事制度的变化。

（用时7分钟）

4.师生互动：针对以上讲解内容，教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

（用时2分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论隋唐时期制度创新对社会发展的影响，每组选代表进行汇报。

（用时5分钟）

2.练习题：教师给出一些关于隋唐制度的练习题，学生现场解答，巩固所学知识。

（用时5分钟）

四、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调隋唐制度创新的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、教学创新与核心素养拓展（用时10分钟）

1.创新环节：组织学生进行角色扮演，模拟隋唐时期的科举考试，让学生亲身体验古代科举制度。

（用时5分钟）

2.核心素养拓展：引导学生从制度创新的角度思考现代社会的发展，培养学生的历史思维能力和家国情怀。

（用时5分钟）

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述隋唐时期的科举制度、三省六部制和府兵制的基本内容，理解这些制度的特点及其在历史发展中的作用。

2.分析能力：学生能够通过分析隋唐时期的制度创新，理解其对社会政治、经济和文化的影响，提高了历史分析能力。

3.理解深度：学生能够结合所学知识，深入探讨制度创新背后的历史动因，理解制度变化与社会发展的内在联系。

4.核心素养：学生在学习过程中，逐步形成了正确的历史观念，增强了历史责任感，培养了批判性思维和创新能力。

5.实践应用：学生在模拟科举考试的角色扮演活动中，不仅加深了对科举制度的理解，还能将所学知识应用于实际情境中，提高了实践操作能力。

6.学习兴趣：通过对隋唐时期制度创新的深入了解，学生对历史的兴趣得到激发，增强了学习动力。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作交流，提高了团队协作能力。

8.自我反思：学生在学习过程中，能够自我反思所学内容，发现并纠正自己的理解错误，促进了自主学习能力的提升。

教学反思与总结

这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们对隋唐时期的制度变化与创新有了深刻的理解和掌握。在教学过