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《1.寻找学校的浪費现象》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以引导学生发现并解决学校生活中的浪费现象为核心，结合三年级学生的认知水平，以教科版综合实践活动教材为基础，设计以下教学流程：

1.导入新课，激发兴趣，通过图片、视频等形式展示学校生活中的浪费现象，引发学生思考。

2.学生分组讨论，发现身边的浪费现象，并进行分类整理。

3.引导学生思考浪费现象的危害，培养学生节约资源的意识。

4.学生合作探究，提出解决浪费现象的方案，并进行交流分享。

5.总结提升，引导学生将节约意识付诸实践，形成良好的生活习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够主动发现学校生活中的浪费现象，提高环保意识。

2.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作探讨解决问题的方法，提升团队协作能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励他们提出具有可行性的节约资源方案，增强实践能力。

4.培养学生的责任意识，引导他们将节约资源行动融入日常生活，形成良好的行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学计算和观察分析能力，能够对生活中的简单现象进行分类和归纳。

2.学习兴趣：三年级学生对周围环境充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。能力：具备一定的合作能力和问题解决能力，但需要引导。学习风格：偏好直观、生动的教学方式，喜欢动手操作和参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发现浪费现象时可能缺乏细致的观察；在提出解决方案时可能缺乏创新和可行性；在合作交流中可能存在沟通不畅和意见分歧。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《综合实践活动教科版》三年级上册教材。

2.辅助材料：收集学校生活中浪费现象的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如纸笔等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校浪费现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到浪费现象？它给我们带来了什么影响？”

展示一些学校生活中的浪费现象的图片或视频片段，让学生初步感受浪费的普遍性和危害。

简短介绍节约资源的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浪费现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浪费现象的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解浪费现象的定义，包括其表现形式和产生的原因。

详细介绍浪费现象的类型，如食物浪费、纸张浪费等，使用实例帮助学生理解。

3.浪费现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浪费现象的严重性和解决方法。

过程：

选择几个典型的学校浪费现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、现象和解决措施，让学生全面了解浪费现象的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何从自身做起减少浪费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校浪费现象进行深入讨论。

小组内讨论该现象的原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浪费现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现象的原因、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浪费现象的基本概念、类型、案例分析和解决方案等。

强调节约资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，养成节约的习惯。

布置课后作业：让学生记录一周内的个人节约行为，下周分享节约成果和感受。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在家庭和社区中宣传节约资源的重要性，参与相关的环保活动。

组织学生参观环保基地或相关企业，了解资源回收再利用的过程。

开展校园节约资源主题活动，如“节约用水用电”、“减少食物浪费”等，让学生在实践中学习节约。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述浪费现象的定义、类型和产生的原因，理解节约资源的重要性和紧迫性。他们能够从日常生活中发现并识别各种浪费现象，如食物浪费、纸张浪费、水电浪费等，并能提出相应的节约措施。

2.观察能力方面：

学生的观察能力得到了提升，能够更加敏锐