Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-1b 说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b，主要学习基本的英语问候语和介绍自己的方式。教材中包含了听力练习、口语练习以及单词和短语的学习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将之前所学的字母和基本发音规则应用于实际情景中，学会用英语进行简单的自我介绍和问候他人。此外，本节课的内容也为后续学习英语日常交流打下了基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够在实际语境中运用所学的问候语和自我介绍，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识。此外，学生还需通过自主学习和合作学习，培养获取、加工和使用信息的能力，以及解决问题的能力，从而提高英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的英语问候语，如Hello!，Goodmorning!，Goodafternoon!等。

②学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。

2.教学难点

①正确发音和模仿听力材料中的语音语调，尤其是对一些特殊发音如r和l的区分。

②在实际交流中灵活运用所学的问候语和自我介绍，能够根据不同情境选择合适的表达方式。

③理解和使用一些功能性语句，如Whatsyourname?，ImfromChina.等，并能在实际对话中自然过渡。

④培养学生通过听力练习获取信息的能力，以及在听力过程中注意关键词和细节信息的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中使用所学问候语和自我介绍。

②运用任务型教学法，设计互动任务，如角色扮演和小组对话，以促进学生主动参与和交流。

③实施分层教学法，根据学生的不同水平提供不同难度的练习，确保每个学生都能得到适当的挑战和支持。

2.教学手段

①利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力输入和语音感知能力。

②使用电子白板展示单词和句子，方便学生跟读和模仿。

③应用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生纠正发音和语法错误。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用英语如何问候别人吗？自我介绍时应该说些什么呢？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍本节课将要学习的基本问候语和自我介绍的方式，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常用的问候语和相应的回答。

详细介绍自我介绍时需要包含的信息，如姓名、年龄、国籍等。

3.案例分析与听力练习（20分钟）

目标：通过具体案例和听力练习，让学生深入了解英语问候和自我介绍的实际应用。

过程：

播放1a的听力材料，让学生听并跟读，注意语音语调。

分析1b中的对话，讨论在不同情境下如何使用问候语和自我介绍。

小组讨论：让学生分组练习自我介绍，并相互评价，提供反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论如何使用所学的问候语和自我介绍。

小组内讨论该场景下的语言运用，并准备进行角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台进行角色扮演，展示如何在不同场景下使用问候语和自我介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的表演，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交流在日常生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式。

强调在日常生活和学习中使用英语进行交流的价值，鼓励学生在课外多练习。

布置课后作业：让学生在课后用英语写一段自我介绍，并在下一堂课上进行分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置作业：让学生写一段自我介绍，要求使用本节课学习的问候语和介绍自己的方式。

提醒学生在完成作业时注意语法和拼写，并鼓励他们相互帮