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《分一分》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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备课成员

教学内容

《分一分》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级下册第二单元《生活中的分数》中的第一节内容《分一分》。本节课的主要教学内容包括：

1.理解分数的意义，即一个整体被平均分成若干份，每一份用分数表示。

2.学习如何用分数表示一个整体中的某一部分。

3.通过操作活动，掌握分数的读写方法，理解分子、分母的含义。

4.能够运用分数比较大小，解决生活中的实际问题。

教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生建立分数的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数学抽象：培养学生通过观察、操作，抽象出分数的概念，理解分数表示整体中部分的关系。

2.逻辑推理：训练学生运用分数比较大小，发展学生的逻辑推理能力，培养数学思维。

3.数学应用：激发学生在实际情境中运用分数解决问题的意识，提高学生的数学应用能力。

4.数学态度：通过操作活动，培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强对数学的兴趣和信心。

学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在二年级时已经接触过简单的分数概念，对分数有了初步的认识，但尚未系统学习分数的读写和比较大小。因此，他们对分数的理解仍处于感性认识阶段，需要通过具体的操作活动来加深理解。

2.能力层面：学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正在逐步发展，但尚不足以独立完成复杂的数学推理。在课堂教学中，需要教师引导他们通过实际操作来感悟分数的意义。

3.素质层面：学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。但他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重激发和维持他们的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯正在逐步养成，能够遵循课堂纪律，但有时会出现注意力不集中、小动作较多的情况。教师需要通过多种教学手段，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

5.对课程学习的影响：学生对分数的理解和掌握程度将直接影响他们对后续数学知识的学习。因此，本节课的教学需要注重激发学生的兴趣，帮助他们建立扎实的分数概念，为后续学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数的基本概念、读写方法和比较大小，为学生提供系统的知识体系。

2.实验法：利用实物和模型，让学生通过动手操作，直观地理解分数的意义。

3.讨论法：在小组内进行讨论，引导学生分享对分数的理解，促进思维碰撞和深度学习。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示分数的读写和比较过程，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中练习分数的应用。

3.实物模型：通过使用水果、糖果等实物模型，让学生在操作中学习分数，提高学习的直观性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个切好的水果蛋糕，提问学生：“如果我要把这个蛋糕平均分给两个小朋友，我们应该怎么分呢？”

回顾旧知：回顾学生在二年级学过的分数的初步知识，如分数的组成和简单的分数表示。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解分数的意义，即一个整体被平均分成若干份，每一份可以用分数表示。介绍分子和分母的含义，以及分数的读写方法。

举例说明：通过具体例子，如将一个苹果平均分成4份，用分数1/4表示其中一份，帮助学生理解分数的概念。

互动探究：将学生分成小组，每组发一份实物模型（如小棒、糖果等），让学生动手操作，将模型平均分成几份，并用分数表示每一份，然后小组内讨论并分享结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在练习本上完成一些分数的读写和比较大小的练习题，如写出1/2、1/3、1/4等分数，并比较它们的大小。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作和解答情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的内容，包括分数的意义、读写方法和比较大小。强调分数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现和运用分数。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些巩固分数知识的作业，包括分数的读写、比较大小和简单应用题。要求学生在家长监督下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。作业可以是书面作业，也可以是口头作业，如家长提问孩子分数的相关知识。

学生学习效果

1.掌握了分数的基本概念：学生能够理解分数表示的是一个整体被平均分成若干份，每一份可以用分数来表示。他们能够正确读写分数，