22《我们奇妙的世界》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

22《我们奇妙的世界》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本课以《我们奇妙的世界》为主题，旨在培养学生观察、想象和表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。通过学习，学生能体会到世界的奇妙与美好，培养他们的审美情趣。同时，结合三年级学生的认知特点，注重基础字词教学，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生观察自然的能力，提升想象力与创造力，通过文本学习，增强语言表达和审美鉴赏能力。引导学生感悟大自然的奇妙，树立人与自然和谐共生的观念，培养良好的生态意识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会自然景物的奇妙；2.学习生字词，正确书写；3.通过朗读和表演，提高语言表达能力。

难点：1.捕捉并描述自然景物的特点；2.将对自然的感悟融入语言表达中。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察自然，激发兴趣；2.课堂上设置小组讨论，鼓励学生分享观察到的自然现象，共同总结特点；3.朗读课文，让学生感受语言的韵律美，指导学生如何将自然感悟融入自己的语言表达中；4.设计写作练习，指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（树叶、石头、水等自然材料）、黑板、粉笔。

课程平台：班级学习平台、学校资源共享平台。

信息化资源：自然景观图片库、科普视频、在线词典。

教学手段：图片展示、视频播放、小组合作、角色扮演、朗读比赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示大自然风光图片，引导学生观察并分享自己熟悉或喜欢的自然景观。

-提问：“你们觉得大自然奇妙在哪里？”

-引出课题《我们奇妙的世界》，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的发音和字义。

-针对生字词，教师通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆。

-分段讲解课文内容，引导学生体会作者对自然景物的赞美之情。

-通过提问，引导学生思考：“课文中的哪些自然景物让你感到奇妙？”

-邀请学生分享自己观察到的奇妙自然现象，并简要描述。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选取一个自然景物，用简短的语言描述其特点。

-分组展示，其他学生评价，教师点评。

-进行“奇妙自然现象”接龙游戏，每组依次说出一个自然现象，考验学生的反应能力和记忆力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然景物的奇妙之处。

-引导学生思考：“我们应该如何保护我们奇妙的世界？”

-鼓励学生在日常生活中关注自然，发现生活中的奇妙。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中或校园中的奇妙自然现象，下节课分享。

-预习下一课，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确识记并书写课文中的生字词，如“奇”、“妙”、“翠”、“峰”等，并理解其含义。

-学生能够通过朗读和跟读，提高语音语调和语感的把握能力。

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，对自然景物进行描述，提高语言表达能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察图片、实物，能够更加直观地认识和理解自然景物。

-学生在小组讨论和分享中，学会了倾听他人意见，提高了合作交流能力。

-学生通过角色扮演，能够更好地体会作者的情感，增强对文本的理解。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对大自然产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然的欲望。

-学生认识到保护自然的重要性，树立了人与自然和谐共生的观念。

-学生在欣赏自然美景的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知能力。

4.创新与实践方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中观察植物生长，记录天气变化等。

-学生在课后作业中，能够尝试运用所学修辞手法，创作简单的诗歌或短文。

-学生在分享观察到的奇妙自然现象时，能够结合自身生活经验，提出独特的见解。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，找出不足，并制定改进措施。

-学生能够接受他人的评价，虚心学习，不断提高自己的学习效果。

-学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《我们奇妙的世界》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然我使用了图片展示和提问的方式，但部分学生对于自然景观的描述还不够生动具体。接下来，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学