《生活中的大数——数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册.docx

《生活中的大数——数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活中的大数——数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

教学内容

《生活中的大数——数一数（一）》是2023-2024学年北师大版数学二年级下册第一单元《数一数》中的内容。本节课主要让学生通过观察和操作，认识和理解生活中的大数。教学内容包括：

1.学习数数的方法，能够数出100以内的数，并能理解数的顺序和大小关系。

2.认识生活中的大数，如100、200、300等，了解它们在生活中的应用。

3.通过实际操作，如数物品、比较大小等，培养学生的数感和观察能力。

4.学习简单的统计方法，如画正字统计、用表格记录等，以便更好地理解和运用大数。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过数数活动，培养学生的数感，使其能够理解数的概念，认识数之间的关系，并能够运用符号表示数的大小。

2.逻辑推理能力：通过比较和分类活动，发展学生的逻辑推理能力，使其能够根据数的顺序和大小关系进行推理。

3.数据分析观念：通过统计方法的运用，培养学生的数据分析观念，使其能够从生活中收集和处理数据，理解数据的意义和价值。

4.问题解决能力：鼓励学生在实际情境中运用数学知识解决问题，发展其独立思考和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了100以内的数数，能够熟练地数出1到100的数，并能够理解数的顺序和基本的大小比较。此外，他们也对简单的统计方法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对生活中的大数有探索的兴趣。他们在操作活动中表现出较强的动手能力和观察力，喜欢通过游戏和互动来学习。他们通常更倾向于直观形象的学习方式，对抽象概念的理解还需进一步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解大数的概念：学生可能难以直观地理解超过100的大数，需要通过具体的实物或情境来感知。

-大数的比较：学生在比较超过100的数时可能会感到困难，需要通过实际操作来建立大小概念。

-数据收集和整理：学生在收集和整理数据时可能缺乏经验，需要教师的引导和示范。

-统计方法的运用：学生可能不熟悉如何使用简单的统计方法，如画正字统计，需要通过实践活动来掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含生活中的大数实例、数数活动和统计方法的动画演示。

3.实验器材：准备足够的实物（如小玩具、石子等）用于数数和统计，以及记录数据的纸张和笔。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《生活中的大数——数一数（一）》。在我们日常生活中，我们经常会遇到一些很大的数，那么你们知道100以上的数是怎样的吗？它们在生活中有什么作用呢？今天我们就来一起探究一下。

二、探究生活中的大数

1.请同学们翻开教材第1页，我们一起来看一看。这里有一幅图片，图片中有许多物品，请大家仔细观察，你们能数一数这里有多少个物品吗？

-学生数数，教师引导并鼓励学生分享结果。

2.有些同学可能数不过来，没关系，我们一起来数一数。我们可以从1开始，一个一个地数，也可以两个人合作，一个人数一部分，然后汇总起来。

-教师与学生一起数数，并引导学生发现数数的规律。

三、学习数数方法

1.刚才我们数了图片中的物品，有的同学可能数到了100以上，那么100以上的数我们应该怎么数呢？请同学们翻开教材第2页，这里有一个数数的方法，我们一起来学习一下。

-教师引导学生阅读教材，并解释数数的方法。

2.现在，请同学们拿出准备好的小玩具或石子，我们来实际操作一下。每个人数一数自己手中的物品，数到100以上的同学可以举手告诉老师。

-学生操作，教师巡回指导。

四、认识大数在生活中的应用

1.同学们，我们刚刚学习了数数的方法，那么你们知道我们为什么要学习数100以上的数呢？因为这些大数在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们翻开教材第3页，这里有一些生活中的实例，我们来了解一下。

-教师引导学生阅读实例，并讲解大数在生活中的应用。

2.现在，我想请大家分享一下你们在生活中遇到的大数。可以是你们家里的物品数量，也可以是你们在超市看到的商品数量，或者是其他任何你们觉得有趣的大数。

-学生分享，教师鼓励并总结。

五、比较大小

1.我们已经认识