Unit 2 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit2SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2SectionB2a-2e

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit2SectionB2a-2e的内容进行讲解，旨在帮助学生掌握描述过去事件的表达方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。课程内容与课本紧密相关，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用过去时态描述过去发生的事件，能够正确使用本单元所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的行为和习惯，通过英语学习了解外国文化，增进对多元文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，鼓励学生进行批判性思维，对文本内容进行深入思考和讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的正确使用：本节课的核心内容是让学生掌握过去时态，能够准确描述过去发生的事件。例如，使用went、played、ate等动词的过去式来描述过去的动作。

-词汇和短语的学习：学生需要掌握本节课中出现的关键词汇，如visit、trip、funny、adventure等，以及相关短语，如haveagoodtime、takepictures等，以便于在描述过去事件时能够运用这些词汇和短语。

2.教学难点

-过去时态与现在时态的区分：学生可能会混淆过去时态和现在时态的使用，例如，在描述过去的事件时错误地使用现在时态（如Igototheparkyesterday）。

-动词过去式的变化规则：一些动词的过去式变化不规则，如see变为saw、go变为went，学生可能难以记忆和运用这些不规则变化。

-句型结构的理解：本节课中涉及的句型结构，如Lastweekend,I...或Wevisited...，学生可能不熟悉如何将这些结构正确地应用于描述过去的事件中。

-阅读理解：在2e部分，学生需要从文本中获取信息并理解其含义，这对于一些阅读能力较弱的学生来说可能是一个挑战，例如，理解对话中隐含的情感和意图。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过实例演示和练习，让学生反复实践过去时态的使用。

-创设情境，让学生在真实的语境中使用所学词汇和短语。

-提供不规则动词变化表，帮助学生记忆和练习。

-使用图形和图表辅助说明句型结构，帮助学生理解并模仿使用。

-设计分层阅读任务，让不同阅读水平的学生都能在文本理解上取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解过去时态的规则和用法，以及词汇和短语的意义，为学生提供必要的语言知识。

-任务型教学法：设计实际情境，如角色扮演或小组讨论，让学生在模拟的语境中使用目标语言进行交流。

-互动式教学法：鼓励学生提问和分享，通过互动来增强学生的参与感和学习动力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示课程重点和示例，以及播放相关视频或音频材料，增加学习的趣味性和直观性。

-教学软件：利用在线教学平台进行互动练习和测试，以及使用语言学习软件辅助学生自主学习。

-实物展示：使用实物或图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和场景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的单词表、句型示例和一篇简短的过去时态描述文。

-设计预习问题：如“找出文中的过去时动词”、“描述你最近一次的旅行经历”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习作业。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解过去时态的用法。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，记录疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交他们的答案和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和理解。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课内容，减少课堂上的认知负荷。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅行视频