长方形和正方形的面积计算（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册苏教版.docxVIP

长方形和正方形的面积计算（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册苏教版

一、设计思路

本课以“长方形和正方形的面积计算”为主题，旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，理解长方形和正方形面积计算的方法，并能运用所学知识解决实际问题。设计过程中，注重将数学知识与生活实际相结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.数感与空间观念，通过观察和操作活动，让学生感知图形的面积概念，建立空间观念；2.应用意识，引导学生运用面积计算方法解决实际问题，提升解决问题的能力；3.探索精神，鼓励学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养创新思维；4.合作意识，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握长方形和正方形面积计算的方法，并能应用于实际问题解决。

难点：理解面积计算公式的推导过程，以及如何灵活运用公式。

解决办法：

1.对于重点，通过实际操作和直观演示，引导学生观察并总结出长方形和正方形面积的计算方法。

2.针对难点，采用逐步引导的方式，先展示公式推导的直观模型，再结合实例讲解，帮助学生理解面积公式的来源。

3.设计变式练习，让学生在多种情境中应用面积公式，加深对公式的理解和记忆。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备长方形、正方形的实物模型，以及与之对应的面积计算图表，以便学生直观理解面积概念。

3.实验器材：准备透明直尺、剪刀等工具，用于学生实际测量和裁剪，增强操作体验。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供足够的实验操作台，方便学生分组进行实践活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、瓷砖等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品的面积吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们如何计算这些物品的面积呢？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.长方形面积计算

a.展示长方形模型，引导学生观察长方形的特征。

b.讲解长方形面积的计算公式：面积=长×宽。

c.通过实物操作，让学生实际测量长方形的长和宽，计算面积。

d.小组讨论：分享测量结果，总结长方形面积计算方法。

2.正方形面积计算

a.展示正方形模型，引导学生观察正方形的特征。

b.讲解正方形面积的计算公式：面积=边长×边长。

c.通过实物操作，让学生实际测量正方形的边长，计算面积。

d.小组讨论：分享测量结果，总结正方形面积计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.基本练习

a.出示长方形和正方形的面积计算题目，让学生独立完成。

b.邀请学生展示解题过程，并点评。

2.应用练习

a.出示与生活实际相关的面积计算题目，如计算房间面积、瓷砖数量等。

b.学生分组讨论，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：长方形和正方形面积计算公式有什么区别？

2.学生回答：长方形面积计算公式是长×宽，正方形面积计算公式是边长×边长。

3.提问：如何将面积计算应用于实际问题？

4.学生回答：通过计算物品的面积，可以了解物品的大小，为购买、装修等提供依据。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：让学生分组讨论，分享长方形和正方形面积计算的方法。

2.学生展示：每组选派代表展示小组讨论成果，其他组进行点评。

3.教师点评：针对学生的展示，进行总结和点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将面积计算应用于其他学科领域？

2.学生分享：分享他们的想法，如设计图案、解决几何问题等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形面积计算的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学过程用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学之美》：这本书通过实例介绍了数学在生活中的应用，包括面积计算在建筑设计、城市规划等领域的应用。

-《几何图形的故事》：这本书以故事的形式介绍了几何图形的特点及其在自然界和生活中的应用，可以帮助学生从更广的视角理解面积计算的意义。

-《数学家的故事》：通过阅读数学家的故事，学生可以了解数学家如何通过观察、实验和推理来解决几何问题，激发他们对数学的兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些长方形和正方形的图案，并计算其面积，