Unit 6 How do you feel Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
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Unit6HowdoyoufeelPartBLetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本单元整体设计意图旨在通过“Unit6HowdoyoufeelPartBLetstalkLetslearn”的教学,引导六年级学生掌握表达情感和询问他人情感的基本句型和词汇,培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程内容紧密联系学生生活,通过生动有趣的情境,激发学生学习兴趣,提高学生的英语听说读写技能,为学生的语言运用和情感交流打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:通过本单元的学习,使学生能够准确使用表达情感的词汇和句型,如Howdoyoufeel?,Imsad/happy/angry,在真实语境中进行有效的情感交流。
2.文化意识:培养学生对中外文化差异的敏感性,了解不同文化背景下人们表达情感的方式,增进对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和推理,培养其逻辑思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.学习能力:指导学生运用学习策略,如通过情景模拟、角色扮演等方式,提高自主学习和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握表达情感的词汇和句型:如happy、sad、angry、Howdoyoufeel?等,这是本节课的核心内容。
-重点例子:通过歌曲、故事和日常对话等情境,让学生反复练习使用Imhappy/sad/angry等句型,以及询问他人情感Howdoyoufeel?,确保学生能够熟练运用。
-了解情感表达的文化差异:让学生认识到不同文化背景下表达情感的方式可能有所不同。
-重点例子:通过介绍中西方文化中表达情感的差异,如西方人较为直接,东方人较为含蓄,让学生在交流中更加注意文化背景。
2.教学难点
-准确运用情感词汇和句型:学生可能会混淆情感词汇的使用,或者在句型构造上出现错误。
-难点例子:例如,学生可能会错误地使用Imfeelhappy而不是Imhappy。教师需要通过纠错和反复练习,帮助学生掌握正确的句型结构。
-在实际语境中运用情感表达:学生在实际对话中可能不知道如何恰当地表达自己的情感。
-难点例子:比如,当询问他人感受时,学生可能不知道如何根据对方的回答做出合适的反应。教师可以通过模拟对话和角色扮演,让学生在实际语境中练习,提高其交流能力。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备、音响系统、投影仪
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:PPT教学课件、音频文件(歌曲、故事)、视频片段
-教学手段:实物教具(情感表情卡片)、情境模拟道具、角色扮演服装
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段轻松愉快的音乐,让学生闭上眼睛,想象自己在一个美丽的公园里,感受音乐带来的情感。
-提出问题:请学生分享他们在音乐中感受到了什么情感,引导学生用英语表达自己的感受,如Ifeelhappy、Ifeelrelaxed。
2.讲授新课(15分钟)
-展示PPT,介绍本节课的情感词汇和句型,如happy、sad、angry等,并给出例句。
-示例:教师用图片和动作展示不同情感,让学生模仿并说出相应的词汇和句型。
-介绍文化差异:通过简短的故事或案例,让学生了解不同文化背景下表达情感的差异。
-示例:讲述一个中国孩子和一个美国孩子在不同情境下如何表达情感的故事。
3.师生互动环节(10分钟)
-情景模拟:教师设计几个情境,如“丢失了玩具”、“考试得了满分”等,让学生分组进行角色扮演,用英语表达自己的情感。
-示例:一组学生模拟在玩具丢失后,另一组学生前来安慰的情景,使用Imsad和Howdoyoufeel?等句型。
-问答练习:教师提问,学生回答。教师提问时使用目标句型,学生用所学句型和词汇回答。
-示例:教师问“Howdoestheboyfeel?”,学生回答“Hesangrybecausehelosthisfootball.”
4.巩固练习(10分钟)
-个人练习:学生各自选择一种情感,用英语写一段简短的描述。
-示例:学生选择“happy”,并用句子描述什么情况下他们感到快乐。
-小组讨论:学生分组讨论,分享自己写的句子,并相互纠正错误。
-示例:小组内学生互相朗读自己的句子,并讨论如何改进表达。
5.课堂总结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调情感词汇和句型的正确使用。
-学生自由提问,教师解答疑惑。
-教师布置作业
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