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书香校园行动（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：《书香校园行动》综合实践活动

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课《书香校园行动》旨在培养学生的信息素养、合作与交流素养以及实践创新能力。通过组织学生参观校园图书馆，引导学生了解图书馆的功能，学会利用图书馆资源，提升信息检索与处理能力；在小组合作活动中，培养学生协作沟通、分享交流的素养；同时，通过策划并实施校园读书活动，激发学生的创造力和实践能力，使其在真实情境中学会综合运用所学知识，形成终身受益的学习习惯和素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和基础的信息检索技能，他们熟悉图书馆的基本布局和书籍分类方法，对综合实践活动也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，对于参与实践活动通常表现出较高的兴趣。他们具备基本的合作能力，喜欢在小组中交流分享。在学习风格上，四年级的学生更倾向于通过实际操作和亲身体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《书香校园行动》中，学生可能会遇到如何有效组织活动、如何在众多书籍中筛选适合自己的阅读材料以及如何进行有效的信息整理和汇报等挑战。此外，对于一些内向或社交能力较弱的学生来说，参与小组讨论可能会感到不自在。

教学资源

-硬件资源：校园图书馆、班级图书角、多媒体教室

-软件资源：图书馆管理系统、电子书籍阅读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：校园网络资源、电子图书数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书香校园行动》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道图书馆对我们学习的重要性吗？它有哪些资源可以利用呢？”

-展示校园图书馆的图片和介绍视频，让学生初步感受图书馆的功能和氛围。

-简短介绍本节课的主题《书香校园行动》的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.《书香校园行动》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《书香校园行动》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《书香校园行动》的定义，包括活动的目标、内容和预期效果。

-详细介绍活动的组成部分，如图书推荐、阅读分享、读书比赛等。

-通过实例，让学生更好地理解《书香校园行动》的实际应用和作用。

3.《书香校园行动》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《书香校园行动》的特性和重要性。

过程：

-选择几个成功的《书香校园行动》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的策划过程、实施步骤和取得的成果。

-引导学生思考这些案例对校园文化建设和个人阅读习惯的影响，以及如何应用《书香校园行动》提升自己的阅读能力。

小组讨论：让学生分组讨论《书香校园行动》的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《书香校园行动》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的可行性、实施策略以及可能的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《书香校园行动》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性分析、实施策略及挑战应对。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《书香校园行动》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《书香校园行动》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《书香校园行动》在校园文化建设和个人成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与和探索。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《书香校园行动》的心得体会或建议，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.提升了信息素养：学生在图书馆实地参观和电子书籍阅读软件的使用中，学会了如何利用图书馆资源进行信息检索和筛选，提高了信息获取和处理的能力。

2.增强了合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生通过分工合作、意见交流，不仅锻炼了团队合作能力，还学会了如何在众人面前表达自己的想法。

3.激发了阅读兴趣：通过参与《书香校园行动》的各项活动，如图书推荐、阅读