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1《场景歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为《场景歌》，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。内容包括对场景的描绘和赞美，通过生动的语言和形象的比喻，让学生感受到大自然和生活的美好。教材中列举了多个场景，如田野、山林、花园等，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过学习《场景歌》，学生能够提升对自然景色的观察力和想象力，增强语言表达的准确性和生动性，同时激发对美好生活的热爱和审美情趣。此外，通过合作学习，学生还能培养团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《场景歌》中的诗句，体会诗歌描绘的场景之美。

2.运用诗歌中的意象和表达方式，进行简单的仿写。

难点：

1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法，并能运用到自己的语言表达中。

2.将诗歌中的场景与实际生活相联系，培养学生的联想和想象能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示诗歌中的场景，帮助学生理解。

2.结合生活实例，引导学生体会比喻和拟人的修辞效果，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学习运用。

3.设计仿写练习，鼓励学生结合自身经历，创作新的诗歌，提升学生的创造力和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《场景歌》教材，并准备好相应的学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然场景图片、诗歌朗读视频、以及描绘场景的简笔画。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小黑板或白板用于展示诗歌内容，并确保教室安静、光线适宜，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示自然风景图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

-提问：“你们在图片中看到了哪些美丽的景色？你们能用自己的话来形容一下吗？”

-引导学生思考：“我们生活中还有很多美丽的场景，今天我们就来学习一首描绘场景的诗歌——《场景歌》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《场景歌》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分段讲解诗歌内容，引导学生理解每一段描绘的场景和情感。

-通过提问和回答，帮助学生掌握诗歌中的比喻和拟人修辞手法。

-教师示范如何运用诗歌中的意象进行仿写，学生跟随练习。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分发诗歌学习卡片，让学生独立完成诗歌背诵。

-进行诗歌接龙游戏，巩固学生对诗歌内容的记忆。

-教师随机抽取学生进行诗歌朗诵，评价学生的表现。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的修辞手法和表达方式。

-提问：“今天我们学习了哪些关于场景的描写？你们觉得诗歌中的哪些句子特别美？”

-引导学生反思：“诗歌中的场景描绘给我们带来了哪些感受？我们应该如何运用诗歌来表达自己的情感？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，选择一个自己熟悉的场景，用诗歌的形式进行描写，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

-提醒学生注意：作业完成后，可以与家人分享，或者带来学校与同学交流。

-收集作业：下节课开始时，教师将收集学生的作业，并进行展示和评价。

知识点梳理

1.诗歌的基本知识

-诗歌的定义：诗歌是一种以韵律、节奏和意象为特点的文学形式。

-诗歌的构成：诗歌由诗句组成，诗句可以是单行也可以是多行，每行诗句有固定的字数和韵律。

2.《场景歌》的内容分析

-场景描绘：诗歌通过生动的语言描绘了田野、山林、花园等自然场景。

-情感表达：诗歌传递了对大自然的赞美和对美好生活的向往。

-修辞手法：诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

3.诗歌的朗读技巧

-语音语调：注意诗歌的节奏和韵律，用适当的语调朗读，以传达诗歌的情感。

-情感投入：在朗读时，要投入情感，使听者能够感受到诗歌的意境。

4.诗歌的背诵与记忆

-分段背诵：将诗歌分成几个部分，逐一背诵，逐步掌握整首诗歌。

-重复练习：通过反复朗读和背诵，加深对诗歌的记忆。

5.诗歌的仿写与创作

-仿写练习：根据诗歌的格式和修辞手法，进行仿写练习，提高语言表达能力。

-创作实践：鼓励学生结合自己的生活体验，创作新的诗歌作品。

6.诗歌与生活的联系

-观察生活：引导学生观察周围的自然和生活场景，发现其中的美。

-情感体验：通过诗歌的学习，让学生体验和表达自己的情感。

7.诗歌教学的方法

-多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解诗歌内容。