第四单元《村落、城镇与居住环境》单元说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第四单元《村落、城镇与居住环境》单元说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

授课内容

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设计思路

本节课以《村落、城镇与居住环境》为单元主题，旨在通过深入剖析不同时期我国村落、城镇的发展及其居住环境的特点，引导学生理解经济与社会生活的变迁。在设计思路上，我将依据高二学生的认知水平和历史学科特点，围绕以下三个方面展开教学：

1.结合课本内容，梳理村落、城镇的发展脉络，对比分析不同时期的居住环境变化。

2.引导学生关注村落、城镇与居住环境之间的内在联系，培养学生综合分析问题的能力。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养学生的历史思维和批判性思维。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解并阐述不同历史时期村落、城镇发展的时空背景及特点。

2.提升学生的历史解释能力，使其能够运用史料分析村落、城镇与居住环境之间的关系，形成合理的论证。

3.增强学生的家国情怀，通过了解我国村落、城镇的发展历程，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对历史现象进行理性思考，提出自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代史的相关内容，对古代村落、城镇的发展有初步了解。

-学生对历史时期的居住环境、建筑风格等有一定认识。

-学生在之前的课程中已接触过历史分析方法，如史料分析、对比研究等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和实际案例感兴趣，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过史料进行简单的历史解释。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握不同时期村落、城镇发展的内在联系，需要引导其进行横向和纵向比较。

-学生在分析居住环境与经济、社会生活的关系时，可能会感到抽象和复杂，需要具体的案例分析来辅助理解。

-学生在史料阅读和分析过程中，可能会遇到史料不足、信息不全等问题，需要培养其史料批判和综合分析的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、相关学术论文

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、史料阅读与分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时期的村落、城镇图片，引发学生对居住环境变化的思考。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习的关于古代村落、城镇的基本知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍村落、城镇在不同历史时期的发展特点，以及居住环境的变化趋势。

-举例说明：以具体案例（如唐宋时期的坊市制度、明清时期的商业城镇）说明村落、城镇与居住环境的关系。

-互动探究：分组讨论，分析不同时期村落、城镇居住环境变化的因素，引导学生从经济、社会、文化等多角度思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制村落、城镇发展的时间轴，标注重要事件和居住环境变化。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确把握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行概括，强调村落、城镇与居住环境之间的内在联系。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“XX时期村落、城镇居住环境变化”的短文，要求结合所学知识，进行史料分析和论证。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国古代村落与城镇研究》、《中国城镇发展史》等书籍，以更深入地了解不同时期村落、城镇的发展历程。

2.拓展视频资源：推荐学生观看《中国国家地理》系列纪录片中关于村落、城镇的篇章，通过视觉影像加深对居住环境变迁的理解。

3.拓展学术文章：引导学生阅读《历史研究》、《中国历史地理论丛》等学术期刊上发表的相关论文，了解学术界的最新研究成果。

4.拓展实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，参观附近的村落、城镇，直观感受居住环境的变化。

5.拓展网络资源：利用学校图书馆或在线资源，查询更多关于村落、城镇与居住环境的历史资料。

二、拓展建议

1.阅读拓展书籍：要求学生选择一本拓展阅读书籍，精读并撰写读书笔记，分享阅读心得。

2.观看纪录片：组织学生在课堂上分享观看拓展视频资源的感