第5单元《小数乘法和除法》小数与小数相除 说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）.docxVIP

第5单元《小数乘法和除法》小数与小数相除说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握小数与小数相除的基本方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合五年级学生的认知水平，通过引导学生观察、分析、实践，让学生在实际操作中理解小数除法的运算规律，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与苏教版小学数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》紧密相关，力求让学生在实际情境中学会小数除法，提高解题能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过小数与小数相除的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，发展数学运算素养。同时，通过观察、分析小数除法的规律，学生能够提升数学推理和数学建模的能力，为形成系统的数学思维和方法论打下基础。在合作探究中，学生还将锻炼沟通协作和自主学习的能力，促进个性化发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小数与小数相除的基本步骤和方法。

②能够熟练运用小数除法的运算规律进行计算。

2.教学难点

①理解并掌握小数除法的商的定位规则，尤其是当除数和被除数的小数位数不同时。

②在实际计算过程中，正确处理小数点位置，避免因小数点错误导致的计算失误。

③在解决实际问题中，灵活运用小数除法，提高解题效率和准确性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解小数除法的概念、步骤和注意事项，为学生提供清晰的理论指导。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内交流计算方法，通过合作学习提高解题能力。

③利用实验法，通过实际例题操作，让学生在实践中掌握小数除法的应用。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示小数除法的教学动画，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果，提高练习的针对性。

③利用网络资源，为学生提供丰富的课后学习材料，拓展学习视野。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了小数乘法的运算，大家掌握得怎么样？今天我们将继续学习小数的运算，进入第5单元《小数乘法和除法》的小数与小数相除部分。请大家打开课本，翻到第X页，我们先来了解一下今天的学习内容。

2.知识回顾

在正式学习小数除法之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的整数除法和小数乘法的知识。请大家思考以下几个问题：

（1）整数除法的运算步骤是怎样的？

（2）小数乘法的运算规则是什么？

（3）在小数乘法中，我们是如何处理小数点的？

请同学们积极思考，我们一会儿来分享答案。

3.小数除法概念引入

现在，请大家跟随我一起来学习小数除法。我们先来看一个例子：0.8÷0.2。请大家先自己思考一下，这个除法应该如何计算呢？

（1）引导学生观察算式，发现除数和被除数都是小数。

（2）讲解小数除法的运算步骤：先移动除数和被除数的小数点，使除数变成整数，然后按照整数除法进行计算，最后将商的小数点移动到正确的位置。

（3）通过例题演示小数除法的计算过程。

4.小数除法运算规则探究

现在我们已经了解了小数除法的基本概念，下面我们一起来探究一下小数除法的运算规则。

（1）引导学生观察小数除法的算式，发现除数和被除数的小数位数不同。

（2）讲解小数除法的商的定位规则：当除数的小数位数比被除数的小数位数多时，商的小数点位置与被除数的小数点对齐；当除数的小数位数比被除数的小数位数少时，商的小数点位置与除数的小数点对齐。

（3）通过例题演示小数除法的商的定位。

5.小数除法练习

现在我们已经掌握了小数除法的基本概念和运算规则，下面请大家来进行一些练习。

（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）学生在练习过程中，老师巡视课堂，指导学生正确的计算方法，解答学生的疑问。

（3）练习结束后，老师选取一些同学的答案进行展示，并给予评价和讲解。

6.小数除法在实际问题中的应用

学习了小数除法后，我们来看一下它在实际问题中的应用。

（1）提出实际问题，如：小明有3.6元，他想买一本书，每本书的价格是1.2元，他最多可以买几本书？

（2）引导学生运用小数除法解决实际问题，讲解解题步骤。

（3）学生尝试解决实际问题，老师给予指导和评价。

7.总结与反思

（1）学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。

（2）老师对今天的学习内容进行总结，强调小数除法的关键点和注意事项。

8.课后作业布置

最后，我给大家布置一些课后作业，请大家认真完成。

（1）完成课后练习题，巩固小数除法的运算规则。

（2）思考小数除法在实际生活中的应用，举例说明。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）小数的起源和发展：介绍小数的概念起源，以及小数在