《整数四则混合运算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

《整数四则混合运算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以苏教版四年级上册数学《整数四则混合运算》为教学内容，围绕学生已掌握的加减乘除基本运算规则，通过创设生活情境、引导探究、巩固练习等环节，帮助学生系统掌握四则混合运算的顺序和法则。课程设计注重启发式教学，激发学生思维，培养其解决问题的能力，同时注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保全体学生能够扎实掌握本节课的知识点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过整数四则混合运算的学习，发展学生的符号意识、运算能力和数据分析观念。具体包括：培养学生能够根据运算顺序正确进行四则混合运算，提高运算速度和准确性；锻炼学生运用数学语言描述运算过程，培养其逻辑思维和解决问题的能力；以及通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年四年级学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减乘除运算，对整数四则运算有了初步的认识。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但运算顺序和运算律的理解可能还不够深入，容易在复杂运算中出现错误。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来维持其学习热情。此外，学生在合作学习方面表现良好，能够积极参与小组讨论。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有部分学生可能存在作业不认真、上课注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学中需要关注每个学生的学习状态，通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、教育云资源

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个与生活相关的数学问题，如“小明买了3个苹果，每个苹果1元，他又买了2个香蕉，每根香蕉0.5元，请问小明一共花了多少钱？”引发学生对四则混合运算的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的加减乘除运算规则，以及运算顺序的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解整数四则混合运算的顺序和法则，包括先乘除后加减的原则，以及括号的使用。

-举例说明：通过具体例题，如“4+3×2-1”的计算过程，展示如何按照运算顺序正确计算。

-互动探究：学生分组讨论，解决几个设计好的四则混合运算问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列四则混合运算题目，包括基础题和提高题。

-教师指导：教师在学生练习过程中，观察学生的运算过程，及时纠正错误，提供个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中应用这些知识。

-回答学生的疑问，确保学生对整数四则混合运算有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的四则混合运算题目作为家庭作业，要求学生在家长的监督下完成，并鼓励家长签字确认。

-提醒学生复习课堂内容，特别是运算顺序和法则，为下一节课的学习打下基础。

6.课后延伸（约10分钟，不计入课堂时间）

-鼓励学生在家中尝试解决一些生活中的四则混合运算问题，如购物时的总价计算。

-家长可以协助孩子，通过游戏或实际操作，进一步巩固四则混合运算的应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些涉及四则混合运算的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集一些生活中的实际问题，要求学生运用四则混合运算进行解答，如家庭月支出计算、购物打折等。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数独游戏等，锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行四则混合运算的练习和测试。

-制作数学小报：学生可以制作关于四则混合运算的小报，内容包括运算规则、应用实例、趣味题目等。

-家庭数学活动：家长可以参与孩子的数学学习，一起完成一些四则混合运算的家庭活动，如烹饪时的食材分量计算、旅行时的费用预算等。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在生活中遇到的数学问题及解决过程，尤其是四则混合运算的应用。

-探究性问题：布置一些探究性问题，如“