Unit3 第3课时 A Letters and soUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit3第3课时ALettersandsoUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第3课时ALettersandsounds（Word说课稿）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级英语上册，人教PEP版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕三年级英语上册Unit3的第3课时A部分——Lettersandsounds进行教学。通过学习字母组合发音规则，提高学生的拼读能力和单词记忆能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重实际操作和互动，以帮助学生更好地掌握英语基础知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过识别和练习字母组合发音，提升语音意识和自然拼读能力，进而增强语言输出的准确性和流利度。同时，通过介绍字母组合在不同文化背景下的使用，提高学生的文化敏感性和跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和归纳，形成对字母组合发音规则的认知。学习能力上，学生将学会如何自主学习和运用所学知识，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母识别和简单的单词拼读，对英语学习有一定的兴趣和认知基础。

2.在学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间有限。在学习风格上，学生更倾向于通过视听和动手操作来学习，对直观教学材料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对字母组合发音规则的混淆，以及对新单词拼读的不熟练。此外，部分学生可能在自主学习能力和英语听说能力上存在差异，需要教师提供个性化的指导和支持。在课堂互动中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设有趣的语言环境，让学生在模拟的情境中练习字母组合发音，提高学生的参与度和实践能力。

2.互动讨论法：引导学生通过小组合作和讨论，共同探索字母组合发音规律，培养学生的合作意识和思维能力。

3.游戏教学法：设计字母组合发音的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习兴趣和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母组合发音的动画和示例，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行发音练习和游戏，提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：整合网络资源，如在线发音词典和听力练习，丰富教学内容，提高学生的学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道字母组合发音是什么吗？它在英语学习中有什么重要作用？”

-展示一些关于字母组合发音的图片或动画片段，让学生初步感受其魅力和特点。

-简短介绍字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解字母组合发音的定义，包括其主要组成部分和发音规则。

-详细介绍常见的字母组合发音规律，使用PPT或板书展示示例单词。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音在实际应用中的作用。

3.字母组合发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字母组合发音案例进行分析。

-详细介绍每个案例的字母组合发音规律、单词示例和句子应用。

-引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何运用字母组合发音规则提高阅读和拼写能力。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音在日常英语交流中的重要性，并提出实际应用的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关单词、句子构造以及如何运用字母组合发音规则。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关单词、句子构造和字母组合发音规则的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点