第3单元 徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx

第3单元徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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教材分析

“第3单元徒步讲安全（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用”本单元旨在通过徒步活动的实践，让学生了解户外安全知识，提高自我保护意识。教材结合五年级学生的认知水平，围绕徒步活动中的安全常识、急救方法、环保意识等方面进行编排。内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，有助于培养学生团结协作、勇于探究的精神。

核心素养目标

1.安全意识：培养学生自觉遵守户外活动安全规则，提高自我保护能力。

2.实践能力：通过徒步实践，锻炼学生独立思考和解决问题的能力。

3.团队协作：培养学生良好的团队协作精神，共同完成徒步任务。

4.环保意识：让学生了解环保知识，自觉践行低碳环保的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.户外安全常识的掌握；

2.急救方法的正确运用；

3.团队协作与沟通能力的提升；

4.环保意识的形成与实践。

难点：

1.实践活动中安全规则的遵守；

2.紧急情况下的自救与他救技巧；

3.高效的团队协作与领导力展现；

4.环保行为的自觉性与持续性。

解决办法：

1.通过案例教学、情景模拟，增强学生对户外安全常识的理解和记忆；

2.结合实际操作演练，让学生熟练掌握急救方法；

3.设计团队游戏和任务，培养学生协作精神和沟通能力；

4.通过实地考察和讨论，提高学生的环保意识，并鼓励其在日常生活中实践环保行为。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、户外安全装备、急救工具包。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、安全教育视频、户外活动指导电子书。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实地考察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示户外徒步的图片和视频，引发学生对徒步活动的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于之前学过的户外活动安全知识，如基本的急救措施、如何保护环境等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍徒步活动中可能遇到的安全问题，如迷路、摔伤、中暑等，以及相应的预防措施。

-举例说明：通过实际案例，说明在徒步活动中如何正确处理紧急情况，如骨折、蛇咬等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何保证徒步安全，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行户外安全知识的角色扮演游戏，模拟处理各种紧急情况。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调户外安全的重要性，并回顾学生们在互动探究中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课学到的户外安全知识，并准备一份关于户外安全的小报告，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握户外徒步活动中的基本安全常识，如正确使用徒步装备、识别危险信号等。

2.学生学会了在紧急情况下进行自我保护和互救的基本技能，如止血、包扎、骨折固定等。

3.学生增强了团队协作意识，能够在徒步活动中有效沟通，共同解决问题，提高了解决实际问题的能力。

4.学生培养了环保意识，能够在户外活动中自觉遵守环保规则，如垃圾分类、减少噪音等。

5.学生通过实践操作，加深了对户外安全知识的理解和记忆，能够在实际生活中运用所学知识，提高了安全防范能力。

6.学生通过分享户外安全知识，增强了表达能力，同时也能够从他人的经验中学习，拓宽了自己的知识面。

7.学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对户外活动充满了热情，提高了参与户外活动的积极性。

8.学生通过完成小报告，加深了对户外安全知识的系统认识，能够将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。

9.学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了批判性思维能力，能够独立思考并解决复杂的安全问题。

10.学生在学习后，能够自觉地将户外安全知识传递给周围的人，成为了户外安全的小宣传员，提高了社会影响力。

教学反思与改进

在完成这次关于“徒步讲安全”的教学活动后，我认真反思了整个教学过程和学生的学习效果。以下是我对这次教学的一些思考和未来的改进措施。

在教学过程中，我发现学生对户外安全知识的兴趣非常浓厚，这让我感到欣慰。通过情境模拟和角色扮演，学生们能够更加直观地理解安全知识的重要性，并且在实际操作中掌握了一些基本的急救技能。然而，我也注意到一些地方需要改进。

1.设计反思活动：

-我计划在课程结束后，通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对教学内容和方式的反馈，以此评估教学效果。

-我会观察学生在户外