专题二 基于生物学科核心素养的大单元说课稿概述-高中生物单元说课稿.docx

专题二基于生物学科核心素养的大单元说课稿概述-高中生物单元说课稿

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版高中生物必修一《分子与细胞》

内容：本单元主要围绕生物学科核心素养展开，包括“生命的物质基础”、“细胞的结构与功能”、“细胞的代谢”三个部分。具体内容包括：生命的物质基础——组成细胞的化合物，细胞的结构与功能——细胞膜、细胞器、细胞核，细胞的代谢——光合作用、呼吸作用。通过本单元的学习，学生能够掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞代谢的基本过程，培养科学探究能力和生命观念。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、数据分析等方法探究细胞结构和功能，提升科学思维和实验技能。

2.生命观念：引导学生理解细胞是生命活动的基本单位，建立结构与功能相统一的生物学观念。

3.理论思维：通过学习细胞代谢过程，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.价值观：强化学生对生命的尊重和敬畏，培养学生关爱生命、服务社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中生物学习之前，已经具备了一定的生物学基础，如对生物的基本概念、植物和动物的基本结构有一定的了解。然而，对于细胞的具体结构和功能，以及细胞代谢过程的理解可能较为有限，需要通过本单元的学习进行深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生普遍对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是对生命现象的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于通过实验操作来理解生物学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞结构和功能时，学生可能会遇到细胞器复杂性的理解困难，以及细胞代谢过程中化学反应的抽象性。此外，将细胞结构与功能联系起来，形成完整的生命活动图景也是一个挑战。学生可能还需要克服对生物学实验的恐惧或操作不当导致的实验结果不准确等问题。因此，教师需要通过多种教学方法和手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞结构、功能及代谢过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕细胞理论问题进行讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：引导学生进行细胞观察实验，通过动手操作加深对细胞结构和功能的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示细胞结构，增强直观性和趣味性。

2.实验视频：播放细胞实验操作视频，让学生直观学习实验步骤和技巧。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行在线问答和模拟实验，提高学生参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示细胞模型或图片，激发学生对细胞的好奇心。

-提问：你们知道细胞是生命的基本单位吗？它们有什么特点？

-引导学生回顾初中生物学中关于细胞的知识，为新课学习做好铺垫。

-提出本节课的学习目标：了解细胞的结构与功能，认识细胞代谢过程。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍细胞的基本结构和功能，通过多媒体课件展示细胞结构图，讲解细胞膜、细胞器、细胞核等部分的作用。

-讲解细胞代谢过程，包括光合作用和呼吸作用，展示相关的化学方程式和能量变化图。

-通过实例分析，让学生理解细胞结构与功能之间的关系。

-引导学生思考：细胞是如何维持其稳定性的？细胞代谢过程中如何实现能量转换？

3.巩固练习（10分钟）

-设计简单的填空题和选择题，检验学生对细胞结构和功能的掌握情况。

-让学生分组讨论，分析实际案例，如植物细胞与动物细胞在结构上的异同。

-进行细胞结构拼图活动，让学生亲自动手，加深对细胞结构的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调细胞在生命活动中的重要性。

-提问：通过今天的学习，你们对细胞有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-让学生收集有关细胞的资料，如科普文章、实验视频等，进行拓展学习。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。

知识点梳理

1.细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞膜与细胞核之间的物质，包括细胞器。

-细胞核：细胞内的遗传信息库，控制细胞的生长和分裂。

2.细胞器

-线粒体：细胞的能量工厂，进行有氧呼吸。

-叶绿体：植物细胞的能量转换器，进行光合作用。

-内质网：蛋白质和脂质的合成、加工和运输