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全国河大版（三起）小学信息技术第二册第4单元第12课《不到长城非好汉——设置演示文稿“主题”》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《不到长城非好汉——设置演示文稿“主题”》是全国河大版（三起）小学信息技术第二册第4单元第12课的内容。本节课旨在让学生掌握如何为演示文稿设置主题，提高演示文稿的整体美观性和专业性。本节课与前一课《制作演示文稿》紧密相连，是对制作演示文稿的进一步优化和提升。通过本节课的学习，学生能够熟练地为演示文稿添加和调整主题，为后续的学习和应用奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息技术的操作能力，通过设置演示文稿主题，提高学生的审美意识和信息呈现能力；培养学生的创新思维，鼓励学生在选择和调整主题时发挥个性和创意；以及提升学生的信息素养，让学生在实践中学会有效利用信息技术工具进行信息表达和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的前几课中已经学习了演示文稿的基本制作方法，包括添加幻灯片、输入文字、插入图片等基本操作。此外，他们也对演示文稿的整体结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常抱有较高的兴趣，尤其是在制作有趣、美观的演示文稿时。他们具备一定的操作能力，能够跟随教师的引导进行实践操作。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和动手实践的学习方式，对于直观的演示和操作指导更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设置主题时，学生可能难以理解不同主题之间的区别，以及如何根据内容选择合适的主题。

-学生可能不熟悉如何调整主题中的字体、颜色等元素，以达到预期的视觉效果。

-在实际操作中，学生可能会遇到软件操作不熟练导致的错误，需要教师的个别指导。

-部分学生可能在审美方面缺乏自信，难以做出个性化的选择，需要教师的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解演示文稿主题的概念和操作步骤，确保学生理解设置主题的重要性。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，设置不同的主题，以实践中学习和掌握技能。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享自己的设计思路，讨论不同主题的效果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示演示文稿主题的案例，直观演示操作过程。

2.教学软件：利用教学软件中的演示文稿功能，让学生在电脑上实际操作，及时反馈和调整。

3.网络资源：提供在线主题库，让学生能够自主选择和下载多样化的主题资源，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一课制作的演示文稿进行回顾，提问学生对演示文稿的整体印象。

-引出本节课的主题：“如何让我们的演示文稿更加美观和专业？今天我们将学习如何设置演示文稿的主题。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍演示文稿主题的概念和作用，强调主题对整体风格的影响。

-使用多媒体设备展示几个设置好主题的演示文稿案例，让学生观察并讨论其特点。

-在电脑上演示如何为演示文稿添加和调整主题，包括如何选择合适的主题、如何调整字体和颜色等。

-分步骤讲解操作过程，确保学生能够跟随演示进行实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

-要求学生打开电脑，使用教学软件中的演示文稿功能，为自己之前制作的演示文稿设置一个主题。

-教师在教室内巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供个别辅导。

-鼓励学生在设置主题时尝试不同的选项，以找到最适合自己的风格。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调设置演示文稿主题的重要性。

-点评学生在巩固练习中的表现，表扬优秀作品，鼓励有创意的设计。

-提醒学生课后继续练习，加深对主题设置的理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，为下一次课堂展示的演示文稿设置一个主题，并准备好相关的幻灯片内容。

-强调作业的截止时间，并提醒学生作业的要求和评价标准。

学生学习效果

学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.掌握了演示文稿主题设置的基本概念和操作方法，能够独立为演示文稿选择和调整主题，使演示文稿整体风格更加统一和专业。

2.通过实际操作，提高了信息技术的实践能力，学会了如何利用信息技术工具进行信息的有效表达和交流。

3.在选择和调整主题的过程中，学生的审美意识和审美能力得到了提升，能够根据不同的演示文稿内容选择合适的主题。

4.通过小组讨论和课堂分享，学生增强了团队合作和交流能力，学会了倾听他人意见，接受反馈，并在此基础上改进自己的作品。

5.学生的创新思维得到了激发，在设置主题时，许多