第10课《小石潭记》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第10课《小石潭记》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

《小石潭记》是统编版语文八年级下册第二单元第10课的课文，本节课的教学内容主要包括：

1.学习柳宗元的《小石潭记》，了解其文学背景及作者简介。

2.理解课文中的生字词、词义及句式结构。

3.分析课文中的描绘手法、修辞手法及文章结构。

4.领悟课文所表达的情感及哲理，培养审美情趣和思辨能力。

5.探讨柳宗元在文中对自然景物的观察与感悟，以及对人生哲理的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《小石潭记》，提高学生理解和运用文言文的能力，增强对古典文学的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法和修辞技巧，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解柳宗元及其作品在文学史上的地位，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生通过创作或改编，将课文中的自然景观与现代生活相结合，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过文言文的基本知识，包括基本的句式结构、部分生字词和古代文化常识。此外，他们已经学习过一些文言文经典篇章，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学有一定的兴趣，喜欢通过故事来理解文本。他们的学习能力强，能够通过自主学习掌握新知识。在风格上，学生倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《小石潭记》时可能会遇到以下困难和挑战：首先是文言文的阅读障碍，包括生字词和古汉语语法的不熟悉；其次是理解柳宗元的情感和哲理，可能需要更多的背景知识；最后是对文中描绘的自然景观的深入感悟，需要学生具有一定的审美能力和想象力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、教学PPT、文言文阅读软件

4.教学手段：自主学习、小组讨论、课堂讲解、课后作业反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示小石潭的图片，引导学生观察并描述所见景物。

-提问：你们认为这样的环境会给人什么样的感受？

-引出柳宗元的《小石潭记》，介绍作者及课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，注意节奏和情感的表达。

-分析课文中的生字词和词义，解释难点。

-讲解课文的结构，包括文章的开头、发展、高潮和结尾。

-分析柳宗元在文中的描绘手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。

-引导学生体会作者的情感变化，理解其哲理。

3.巩固练习（10分钟）

-以小组为单位，讨论以下问题：

-你认为柳宗元在文中想要传达什么样的思想？

-文中的哪些描写最打动你？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调柳宗元对自然景物的细致观察和深刻感悟。

-指出学生在学习过程中可能遇到的难点，提醒注意。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生在课后复习《小石潭记》，并选择一个自然景物进行描写，模仿柳宗元的风格。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《永州八记》中的其他篇章，如《钴鉧潭西小丘记》、《袁家渴记》等，以及柳宗元的其他散文作品。

-相关历史背景：唐代文学与文人生活，特别是柳宗元的生平事迹和文学成就。

-相关文化知识：文言文的写作风格、古代游记的特点、唐代山水诗文的代表作品。

-相关艺术作品：唐代山水画，如王维、李思训的作品，以及后世对《小石潭记》的艺术创作，如绘画、书法等。

2.拓展建议：

-阅读柳宗元其他作品：鼓励学生课后阅读柳宗元的其他散文和诗歌，如《江雪》、《渔翁》等，以加深对作者文学风格和思想内容的理解。

-研究唐代文学：引导学生研究唐代文学的发展背景，了解柳宗元在唐代文学中的地位，以及他的作品对后世的影响。

-比较阅读：将柳宗元的《小石潭记》与其他唐代山水诗文进行对比阅读，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等，分析各自的特色和魅力。

-创作练习：鼓励学生尝试创作文言文或现代文的小游记，模仿柳宗元的观察和写作手法，记录身边的自然景物或生活点滴。

-文化探索：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解唐代的艺术风格和山水画的特色，将文学作品与艺术作品相互对照。

-主题讨论：开展主题讨论活动，如“自然与人文的关系”、“文人山水情怀”等，引导学生深入思考柳宗元作品中的哲理和情感。

-实践活动