Unit 2 Helpful schoolmates Reading,Speaking and Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit2HelpfulschoolmatesReading,SpeakingandWriting说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

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设计意图

本节课旨在通过阅读、口语和写作练习，帮助学生掌握高中英语必修第二册Unit2Helpfulschoolmates的相关词汇和句型，提高他们的英语听说读写综合能力。通过真实语境下的交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。同时，本节课注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在实际运用中不断提高英语水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读、口语和写作活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高英语实际应用能力。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的人际交往方式，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和写作活动，锻炼学生的批判性思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如“behelpfultosb.indoingsth.”，以提高学生在实际交流中的表达能力。

②掌握描述同学之间帮助行为的词汇，如“lendahand”，并能够将这些词汇融入自己的写作中，丰富语言表达。

2.教学难点，

①正确理解并区分课文中出现的同义词或近义词，如“help”和“assist”，以及它们在不同语境中的使用。

②在口语练习中，能够流畅地组织语言，表达自己的观点，同时注意语调和语速的调整，以提高口语交际的自然度和准确性。

③在写作部分，能够结合个人经历或想象，创作一篇关于同学之间帮助的故事，要求语言通顺，逻辑清晰，并体现出对帮助行为的理解和感悟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如图片卡片、人物模型）、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP。

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语教学视频、互动式英语学习软件。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、小组讨论表格、写作模板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张描绘校园生活中同学之间互相帮助的图片，引导学生观察并分享图片中的场景。

-提问：“Whataretheydoing?Howcanwedescribetheiractions?”

-引导学生用英语描述图片中的行为，自然过渡到本节课的主题“Helpfulschoolmates”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示本节课的生词和短语，如“lendahand”,“behelpfulto”,“inneedof”等，并进行讲解。

-通过例句和情景模拟，让学生理解这些词汇和短语的用法。

-进行句型练习，如：“Icanlendyouahandwithyourhomework.”，让学生模仿并练习。

-播放一段关于同学之间互相帮助的英语短剧，让学生边看边学习，注意语音、语调和语速。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在校园中遇到困难时，同学们互相帮助的场景。

-教师提供一些情景提示，如“你忘记带书本了”，“你摔倒受伤了”等，让学生根据提示进行对话。

-每组派代表展示练习成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusethesewordsandphrasesinasentence?”

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生用本节课学到的词汇和句型，写一篇短文，描述一次在校园中遇到的困难以及得到同学帮助的经历。

-要求：字数100-150字，注意语法和拼写正确。

-教师提醒学生注意书写规范，并鼓励他们在课后互相检查和修改作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，如“lendahand”,“behelpfulto”,“inneedof”等，进行日常交流。

-学生在口语练习中能够流畅地描述同学之间的帮助行为，表达自己的观点和感受。

-学生在写作中能够运用所学词汇和句型，创作出内容丰富、结构完整的短文。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下的人际交往方式，增强了跨文化交际能力。

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