7 不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本课设计以“7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》”为主题，以五年级学生的认知水平和道德认知为基础，通过分析圆明园的毁灭历程，让学生了解中华民族的屈辱史，培养他们的爱国情怀。教学活动设计紧密联系教材，通过图片、视频、小组讨论等形式，激发学生兴趣，引导学生积极参与，深化对爱国主义的理解和认识。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对历史事件有一定的了解，他们可能已经学习过一些关于近代史的知识，如鸦片战争、太平天国运动等。但关于圆明园的毁灭这一具体事件，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事具有浓厚兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史。学生的能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习圆明园毁灭这一事件时，学生可能会对历史事件的残酷性感到困惑和不适。此外，学生可能对历史事件中的复杂人物关系和事件发展脉络难以把握。因此，教师在教学中需引导学生正确看待历史，并采用适当的教学方法帮助学生理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备圆明园毁灭前后的图片、图表，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生对历史情境的感知。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置历史背景板，营造学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于圆明园的纪录片片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们对圆明园有什么印象？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于近代史的知识，如鸦片战争、太平天国运动等，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解圆明园的毁灭历程，包括事件背景、主要原因、影响等。

2.举例说明：通过历史图片、图表等形式，展示圆明园的辉煌历史和毁灭后的惨状，让学生直观感受历史变迁。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考圆明园毁灭的原因，以及这一事件对中华民族的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，收集圆明园的相关资料，如历史文献、图片、视频等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：针对学生在收集资料过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调圆明园毁灭的历史教训，以及爱国主义精神的重要性。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行爱国主义，培养学生的民族自豪感和责任感。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以“圆明园的诉说”为主题，写一篇心得体会，表达自己对圆明园毁灭的感慨和对爱国主义的理解。

2.要求学生回家后与家人分享本节课的学习内容，增进家庭成员之间的历史认知。

六、教学延伸

1.鼓励学生课后查阅更多关于圆明园的资料，深入了解这一历史事件。

2.组织学生参观历史博物馆或开展主题班会，让学生在实践中感受历史，增强爱国情怀。

七、教学反思

1.关注学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高学生的沟通能力。

3.结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实践，培养学生的社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：学生对圆明园的历史背景、毁灭过程、原因和影响有了较为全面和深入的了解。他们能够描述圆明园昔日的辉煌和毁灭后的惨状，分析出导致圆明园毁灭的主要历史原因，如外国侵略者的贪婪和清政府的腐败等。

2.思维能力：学生在课堂讨论和互动探究中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够从历史事件中提炼出关键信息，形成自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

3.情感态度：通过学习圆明园的毁灭历史，学生的爱国情怀得到了激发。他们对祖国的历史和文化有了更深的认同感，对侵略者有了更强烈的抵制意识，培养了强烈的民族自豪感和历史责任感。

4.行动能力：学生在学习过程中，不仅停留在知识层面的理解，还能够在实际行动中践行所学。例如，他们可能会主动收集和阅读更多关于圆明园的历史资料，或者参与到保护文化遗产的公益活动中。

5.道德观念：学生对爱国主义、民族尊严和文化遗产保护等道德观