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8灯光说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教材分析

8灯光说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课选自统编版六年级上册语文教材，属于阅读理解类课文。课文以灯光为主题，通过描述一个小女孩在战争年代，为了保护战友而牺牲自己的故事，展现了革命先烈的崇高精神。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国情感和价值观。

核心素养目标

1.培养学生理解课文内容，体会革命先烈精神的能力。

2.培养学生透过文字感受爱国情怀，提升情感态度与价值观。

3.培养学生合作学习，通过讨论交流，提高语言表达和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握革命先烈为理想献身的精神。

2.通过灯光这一意象，体会作者所表达的情感。

难点：

1.深入理解战争年代的艰苦环境与人物心理。

2.将课文中的情感与学生的现实生活相联系，提升情感共鸣。

解决办法：

1.采用朗读、讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容。

2.通过图片、视频等辅助材料，帮助学生感受战争年代的氛围。

3.引导学生联系自身生活，通过角色扮演等活动，增强情感体验和共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：语文学习平台，提供课文朗读、背景资料等。

3.信息化资源：战争年代图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如灯光模型）、小组讨论卡片、写作模板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示革命先烈的照片或视频，提问学生：“你们知道这些英雄的故事吗？他们为什么值得我们尊敬？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于战争年代的故事，如《小兵张嘎》、《红岩》等，提出：“今天我们要学习一篇关于革命先烈的课文，看看他们是如何用自己的生命照亮革命道路的。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《8灯光》的主要内容，包括故事背景、人物关系、情节发展等。

-举例说明：选取课文中的关键段落，如“灯光像火一样燃烧，像星星一样闪烁”，通过分析灯光的比喻意义，帮助学生理解作者对革命先烈的崇敬之情。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨“灯光”在课文中的象征意义，以及它如何体现了革命先烈的崇高精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的朗读错误，鼓励学生表达自己的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调革命先烈的精神品质，引导学生思考如何在现实生活中传承这种精神。

-学生分享：邀请学生分享自己的学习心得，鼓励他们用自己的方式表达对革命先烈的敬意。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，描述自己心目中的英雄形象，并说明为什么他们值得尊敬。

-家长参与：鼓励家长参与学生的写作过程，共同讨论英雄故事，增进亲子关系。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看革命题材的电影或纪录片，加深对革命历史的了解。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的革命先烈故事，增强班级凝聚力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：鼓励学生课后反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

《8灯光》课文知识点梳理如下：

一、课文内容理解

1.故事背景：了解课文所描述的战争年代，认识革命先烈为民族解放事业英勇奋斗的历史背景。

2.人物形象：分析课文中的主要人物，如革命先烈、小女孩、战友等，把握他们的性格特点和情感变化。

3.情节发展：梳理课文中的关键情节，如革命先烈牺牲、小女孩保护战友、灯光照亮前行路等，理解故事的发展脉络。

二、语言文字运用

1.修辞手法：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者通过语言表达情感的效果。

2.词语运用：积累课文中的关键词语，如“英勇”、“崇高”、“坚定”等，理解其在语境中的含义和作用。

3.句子结构：分析课文中的句子结构，如并列句、转折句等，体会句子在表达情感和推动情节发展中的作用。

三、情感态度与价值观

1.爱国主义精神：理解革命先烈为民族解放事业英勇奋斗的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

2.坚定信念：体会革命先烈坚定的信念和崇高的理想，培养学生面对困难时勇敢、坚定的品质。

3.诚信友善：学习课文中小女孩保护战友的诚信友善行为，引导学生学会关爱他人，传递正能量。

四、阅读策略与方法

1.