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8《蝴蝶的家》（说课稿）2024-2025学年-部编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《蝴蝶的家》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然界的热爱与敬畏，提升观察能力和想象能力。通过阅读《蝴蝶的家》，引导学生感受文字之美，增强语言表达能力和文学鉴赏力。同时，引导学生学会关爱生命，培养环保意识，形成正确的生态价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握蝴蝶在课文中的形象特点，如蝴蝶的形态、色彩、习性等。

②学习作者观察、描写自然景物的细致入微，培养学生细致观察和生动描绘的能力。

③通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，引导学生理解并欣赏这些修辞手法的美感。

2.教学难点

①理解课文深层含义，如作者对自然界的热爱与敬畏，以及通过蝴蝶这一形象传达的生态保护意识。

②培养学生独立思考和深入探究的能力，鼓励学生对课文中的疑问进行探究。

③在学习过程中，引导学生将课文中的知识迁移到实际生活中，提升学生的环保意识和生态责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蝴蝶的家》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备蝴蝶的图片、生态保护相关的视频资料，以及描绘自然景物的图片，用于辅助教学。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，布置一个安静、舒适的学习环境。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然美景的视频，引导学生观察画面中的蝴蝶，提问：“你们喜欢蝴蝶吗？为什么？”

2.提出问题：引导思考：“蝴蝶的家在哪里？你们知道蝴蝶是如何生活的吗？”

3.引出课题：《蝴蝶的家》

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，初步感知：学生自由朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读节奏和语气。

2.分析课文结构：介绍课文的结构，引导学生了解作者的写作思路。

3.理解课文内容：讲解课文中的重点词语、句子，引导学生理解课文的主旨。

4.学习修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会其表达效果。

5.情感体验：引导学生分享自己对课文的理解和感受，培养学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与课文相关的练习题，如填空、选择题等，巩固学生对课文内容的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的环保意识，引导学生关注生态环境。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，引导学生思考课文中的问题，如“为什么蝴蝶的家会变化？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评，关注学生的回答，适时给予表扬或指导。

3.课堂游戏：组织与课文内容相关的游戏，如“猜猜蝴蝶的家在哪里”，活跃课堂气氛。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何保护生态环境，关注生态保护意识。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出保护生态环境的建议，培养学生的团队协作能力。

3.总结：教师总结学生的讨论成果，强调环保意识的重要性。

（七）课堂小结（2分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生梳理知识体系。

2.鼓励学生在课后继续关注生态环境，提升环保意识。

教学时长：共计45分钟

备注：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学环节，确保教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蝴蝶的故事》：这是一本介绍蝴蝶种类、生活习性和生态价值的科普书籍，适合学生阅读，可以增加他们对蝴蝶的了解。

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》中收录了多篇关于昆虫的观察和描述，其中关于蝴蝶的章节可以让学生更深入地了解蝴蝶的生态和生物学特点。

-《自然观察日记》：这是一本指导学生如何进行自然观察和记录的书籍，鼓励学生模仿作者的方式，记录自己在日常生活中的自然观察。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或户外寻找蝴蝶的踪迹，记录下它们的形态、颜色和生活环境，并尝试用文字或绘画的形式进行描述。

-引导学生查阅相关资料，了解蝴蝶的迁徙规律、繁殖过程以及蝴蝶对生态系统的作用。

-组织学生进行小组合作，研究蝴蝶与人类生活的关系，如蝴蝶在农业、医药和艺术等方面的应用。

-安排一次“蝴蝶知识竞赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习的积极性。

3.知识点拓展：

-蝴蝶的生命周期：学生可以研究蝴蝶从卵到幼虫再到蛹，最后变成成虫的