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Unit2SectionB说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2SectionB说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
课程基本信息
1.课程名称:Unit2SectionB
2.教学年级和班级:七年级英语(1)班
3.授课时间:2024年9月10日星期一上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经具备了一定的听说读写能力,但对于本节课所涉及的语法点——现在进行时,可能还处于初步理解阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够较快地适应新的学习内容。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉学习,如图片和视频辅助教学;而另一部分学生可能更偏好听觉学习,如通过听录音来提高听力理解能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习现在进行时这一语法点时,学生可能会遇到以下困难:一是理解现在进行时的构成和用法;二是区分现在进行时与一般现在时的区别;三是将现在进行时正确应用于实际语境中。此外,学生可能对动词的变化形式感到困惑,尤其是在不规则动词的现在分词形式上。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材,包括Unit2SectionB的相关页码。
2.辅助材料:准备与现在进行时相关的图片、图表,以及展示现在进行时用法的视频片段,以辅助学生理解和应用语法点。
3.教学工具:准备记号笔、黑板或白板,以便在课堂上展示和讲解。
4.教室布置:设置小组讨论区,便于学生进行互动练习;确保教室环境安静,有利于学生集中注意力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对现在进行时的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有注意到,我们日常生活中经常用到‘正在做’的表达方式?比如‘Iamreadingabook’或‘Sheisplayingsoccer’。今天我们就来学习这种时态——现在进行时。”
展示一些关于日常活动的图片或视频片段,让学生初步感受现在进行时的应用场景。
简短介绍现在进行时的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.现在进行时基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解现在进行时的定义,包括其主要组成元素——助动词be和现在分词。
详细介绍现在进行时的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.现在进行时案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的现在进行时案例进行分析,如“DuringtheEnglishclass,theteacherisexplainingthegrammar.”。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用现在进行时表达正在进行的动作。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论,如“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailyconversations?”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对现在进行时的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调现在进行时的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用现在进行时。
布置课后作业:让学生用现在进行时描述自己正在做的事情,以巩固学习效果。
教学过程中,教师应密切关注学生的参与度和理解情况,适时调整教学节奏和方法,确保每位学生都能跟上教学进度。同时,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生
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