Unit 5 Exploring the Topic Theme Reading说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5ExploringtheTopicThemeReading说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit5ExploringtheTopicThemeReading的学习，帮助七年级学生在掌握科普版仁爱英语上册第五单元主题阅读的基础上，培养他们的阅读理解能力、信息提取能力以及语言表达能力。通过分析文本内容，让学生了解不同主题的知识，激发他们的好奇心和探索精神，同时提高他们的跨文化交流意识。本节课将结合课本内容，注重实用性，让学生在真实的语境中学习英语，为今后的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利朗读课文，理解并运用单元核心词汇和句型，进行简单的主题交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的话题内容，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理，对课文中的信息进行整合，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作探讨，提高自我学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握科普版仁爱英语上册Unit5的核心词汇，如：explore,topic,theme,reading,science,technology等。

-学会使用目标句型，例如：Whatisthetopicofthearticle?和Thethemeofthestoryisabout...

-理解并能够描述文章的主旨和主题，例如，通过阅读课文了解文章是关于探索自然或科技的。

-培养学生的阅读技巧，如略读、寻读和精读，以便快速捕捉信息，深入理解文章内容。

2.教学难点

-对科普类文章的理解，学生可能对一些科学术语感到陌生，如photosynthesis或bacteria。

-学生可能难以把握文章的逻辑结构，例如，区分事实与观点，理解作者如何通过事实来支持观点。

-在口语表达和写作中，学生可能会遇到如何准确使用核心词汇和句型的困难，例如，正确使用explore的不同时态和语态。

-学生可能不习惯于通过阅读来获取信息，而是依赖于直接被告知答案，因此需要培养他们的自主阅读和思考能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和难点，帮助学生理解科普文章的结构和语言特点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享阅读心得，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.任务型教学法：设计相关的阅读任务和实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线阅读和练习，及时反馈学生的学习进度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加他们的知识面和阅读量。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张引人入胜的科学发现图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它背后的科学原理是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，让学生复习如何描述事物和表达观点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit5的核心词汇和目标句型，解释它们在课文中的用法。

-举例说明：使用课文中的段落作为例子，展示如何使用新词汇和句型来描述主题。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论文章的主题和主旨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些阅读理解练习，如填空、匹配和问答，以加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调核心词汇和句型的使用，以及如何通过阅读获取信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇相关的阅读任务，要求学生在家中阅读一篇科普文章，并写下他们的阅读心得和对文章主题的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科普文章：收集与Unit5主题相关的科普文章，如探索宇宙、生物多样性、环境保护等，以丰富学生的阅读材料。

-科普视频：寻找与课文内容相关的科普视频，如科技发展纪录片、科学家访谈等，帮助学生更直观地理解科学概念。

-科普图书推荐：为学生推荐适合他们年龄段的科普图书，如《我们从哪里来》、《宇宙简史》青少年版等。

-科学实验活动：设计一些简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，如酸碱中和实验、植物生长观察等。

2.拓展建议

-鼓励学生自主阅读：指导学生利用图书馆或学校资源中心，自