7.1《日本》 说课稿-2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

7.1《日本》说课稿-2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.1《日本》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版地理七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕日本的地理特征、经济发展、文化特点等方面进行讲述，旨在帮助学生了解我国的邻国日本的基本情况，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习日本的地理环境与人类活动的关系，使学生能够理解地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的反馈，提高学生的地理信息提取、分析和应用能力。同时，增强学生的区域认知，使其能够比较不同地区的地理特征，形成对区域差异和相似性的认识，为今后的学习和社会实践打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：日本的地理位置、地形特征、经济发展特点及其与我国的关系。

难点：理解日本经济发展背后的地理因素，以及日本文化与地理环境的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示日本地图，直观展示其地理位置和地形特征，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析法，讲解日本经济发展与地理环境之间的互动关系，如日本如何利用其有限的土地资源发展经济。

3.以小组讨论形式，让学生探讨日本文化与地理环境之间的联系，引导学生从多角度思考问题。

4.设计课堂练习题，巩固学生对重点知识的掌握，对难点问题进行针对性讲解。

5.鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，通过互动式教学提高学生对难点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版地理七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备关于日本的地图、经济发展图表、文化特色图片以及相关视频资料，以PPT形式展示。

3.教学工具：确保教室有多媒体设备，可用于播放PPT和视频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便进行课堂讨论和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于日本地理、经济、文化的预习资料，要求学生预习并记录重点。

设计预习问题：设计问题如“日本地理位置对其经济发展有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解日本的基本情况。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日本的城市景观视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解日本的地理位置、地形特点及其对经济的影响。

组织课堂活动：分组讨论日本文化与地理环境的关系，进行角色扮演活动模拟日本企业文化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解日本文化。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解日本地理特征和经济发展。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对日本文化的理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于日本地理、经济、文化的综合分析作业。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的教学实施过程紧紧围绕重点难点，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生全面理解日本的地理特征、经济发展和文化特色，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确描述日本的地理位置、地形特征、经济发展和文化特点。他们能够理解日本如何利用其地理优势发展经济，以及日本文化与地理环境之间的相互影响。例如，学生在课堂讨论中能够提出日本多火山地震的地理特征与其建筑技术和灾害预防措施之间的关系。

2.思维能力方面：学生在预习和课堂活动中表