第11课 妙手编辑——样式的使用 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册.docx

第11课妙手编辑——样式的使用说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自清华大学版《初中信息技术七年级上册》教材，第11课“妙手编辑——样式的使用”。本节课主要围绕文本编辑软件的使用展开，包括设置字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线等基本格式设置，以及段落格式、项目符号和编号的使用。通过学习，学生能够掌握文本编辑的基本操作，提高文档的编辑质量和美观度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习样式的使用，提升对文本编辑工具的熟悉度，增强信息处理能力。在计算思维方面，学生将学会通过设置不同样式来优化文本结构，提高逻辑思维能力。在数字化学习与创新方面，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高信息技术的应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-突出核心内容：本节课的核心内容是文本样式的设置与运用。具体包括：

-字体样式的设置：包括字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线等。

-段落格式的调整：如行距、段落间距、对齐方式等。

-项目符号和编号的使用：学习如何创建列表，并掌握列表的嵌套。

2.教学难点

-识别难点内容：以下是本节课的难点，需采取有效教学方法帮助学生突破：

-理解文本样式设置的逻辑关系：学生需要理解不同样式之间的关联，以及如何根据需求选择合适的样式。

-应用样式进行文档美化：学生需要掌握如何运用样式来提高文档的视觉效果，包括对齐、间距等细节处理。

-列表嵌套的理解与应用：学生可能难以理解列表嵌套的概念，需要通过实际操作和示范来掌握。

-不同文本编辑软件之间的差异：学生可能对不同软件的样式设置有误解，需要教师引导对比和总结。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍文本样式的概念、作用及设置方法，为后续操作奠定基础。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实际编辑文档，练习样式的使用，加深理解。

3.讨论法：在操作过程中，鼓励学生互相交流，分享经验，共同解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示样式设置的具体步骤和效果，直观教学。

2.教学软件操作：使用文本编辑软件进行现场操作，让学生跟随练习。

3.在线资源：提供相关教学视频和在线教程，供学生课后复习和拓展学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文本样式的设置与运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过样式设置提升文档的可读性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本样式的基本概念和设置方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何使用不同的段落格式来组织文章结构？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同样式的文档，引出文本样式的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字体、段落、列表等样式的设置方法，结合实例如“如何设置标题的字体和颜色？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，尝试设置不同的文本样式，并分享经验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我的列表不能自动编号？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何调整行距以优化阅读体验？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，实际操作文本编辑软件，如Word，设置和调整样式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使用样式模板？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文本样式的设置，布置作业，如“设计一份报告，使用多种样式来提高其专业性。”

-提供拓展资源：提供与文本样式相关的拓展资源，如“如何使用样式库？”的在线教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的标题样式设置得很好，但段落间距可以再调整一下。”

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成一份文档的样式设计。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索样式库的使用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建