第3课时 小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课时小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3课时小猫钓鱼

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，数学北师大版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过“小猫钓鱼”的故事情境，学习0的认识及10以内的减法。通过生动的教学活动，让学生在游戏中掌握数学知识，培养他们的观察力和逻辑思维能力。教学内容紧密围绕课本，注重实际操作与思考，确保学生能够理解和掌握所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生数感、逻辑思维和问题解决能力。通过“小猫钓鱼”的故事情境，学生将发展对数字0的理解，培养数概念的形成，以及10以内数的减法运算能力。同时，通过解决故事中的数学问题，学生将学会观察、分析、抽象和推理，提高逻辑思维能力。此外，课程强调学生主动探索，培养他们独立思考和解决问题的能力，符合新课程标准中对核心素养的培养要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握数字0的概念，能够正确理解和表达0的意义。

②使学生能够熟练运用10以内的减法，正确计算并解决实际问题。

2.教学难点

①引导学生理解“0”不仅仅是一个数字，而是表示“没有”或“空”的概念，这与学生日常生活中的直观感受可能存在差异。

②培养学生通过直观的物品操作，如钓鱼游戏中的鱼和鱼钩，来形象理解减法运算，进而抽象出减法公式，这对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备与“小猫钓鱼”故事相关的PPT课件，包含故事插图和减法运算示例。

3.实验器材：准备钓鱼游戏道具，包括小猫模型、鱼模型、钓鱼竿等。

4.教室布置：设置故事讲述区，配备故事展示板，以及分组讨论区，便于学生互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“0”和“10以内减法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道数字0是什么意思吗？它与我们生活中的哪些事物有关呢？”

-展示与“小猫钓鱼”故事相关的图片，让学生初步感受故事情境。

-简短介绍数字0的概念和10以内减法的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字0的基本概念和10以内减法的组成部分。

过程：

-讲解数字0的定义，包括它表示“没有”或“空”的概念。

-介绍10以内减法的组成部分，如被减数、减数和差。

-使用PPT课件中的图表或示意图，帮助学生理解减法运算的步骤。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过“小猫钓鱼”故事情境，让学生深入了解数字0的应用和10以内减法的重要性。

过程：

-详细的讲述“小猫钓鱼”故事，引导学生关注故事中的数学元素。

-分析故事中的数学问题，如小猫钓到的鱼数量变化，引导学生理解减法运算。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中遇到类似的问题，并尝试用减法解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据“小猫钓鱼”故事情境，选择一个数学问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，尝试用10以内的减法运算来解答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决的过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字0和10以内减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字0的概念和10以内减法的运算。

-强调这些数学知识在现实生活中的应用，如购物、分享等。

-布置课后作业：让学生尝试用10以内的减法解决生活中的实际问题，并记录下来。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。

过程：

-布置作业：让学生绘制一个“小猫钓鱼”的数学故事，并在故事中包含至少三个10以内的减法问题。

-强调作业的要求，包括问题的描述、解决过程和答案。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握数字0的概念，知道0代表“没有”或“空”，能够在日常生活中正确使用数字0。

2.学生能够熟练运用10以内的减法，正确计算并解决实际问题。他们能够理解减法运算的含义，知道减法是表示从