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第七单元_第1课时_不含括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元_第1课时_不含括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：第七单元_第1课时_不含括号的混合运算

2.教学年级和班级：四年级数学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握不含括号的混合运算顺序。

2.正确进行多位数混合运算。

难点：

1.理解运算顺序的内在逻辑。

2.在实际计算中灵活运用运算顺序。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解运算顺序的必要性。

2.设计一系列练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的练习和指导。

4.利用多媒体教学工具，通过动画演示运算过程，帮助学生直观理解。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子表格软件

2.课程平台：数学教学软件平台

3.信息化资源：在线数学教育网站、数学游戏和互动应用

4.教学手段：多媒体课件、数学卡片、计算器、实物教具（如小棒、计数器等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与日常生活相关的数学问题，如购物找零、时间计算等，引导学生思考数学在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生关于加减乘除的基本运算规则，检查他们对基础运算的掌握程度。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解不含括号的混合运算顺序，包括先乘除后加减的原则。

-举例说明：通过具体的算式，如24+3×5，展示运算顺序的重要性，并解释为何先进行乘法运算。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己编写包含加减乘除的算式，并按照正确的顺序计算。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成一系列混合运算练习，包括填空题、选择题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调运算顺序的重要性。

-鼓励学生在课后复习，确保能够熟练掌握混合运算。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的混合运算练习，包括难度递增的题目。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性，鼓励他们及时复习和巩固所学知识。

1.导入

-展示购物找零的例子，提问学生如何计算。

-回顾加减乘除的基本运算规则，检查学生的掌握情况。

2.新课呈现

-讲解混合运算顺序的规则，通过动画或板书展示。

-举例说明，如24+3×5，解释为何先乘除后加减。

-分组讨论，让学生尝试编写算式并计算。

3.巩固练习

-发放练习册，让学生独立完成练习。

-巡视课堂，对有困难的学生提供个别辅导。

4.课堂总结

-总结本节课的重点，强调运算顺序的重要性。

-鼓励学生在课后复习。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的混合运算练习。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握不含括号的混合运算顺序，理解并能够应用先乘除后加减的原则。

-学生能够正确进行多位数的混合运算，包括整数、小数和分数的混合运算。

-学生能够识别和解决实际问题中的混合运算问题，如购物计算、工程量计算等。

2.能力提升方面：

-学生在解决问题的能力上得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在逻辑思维和推理能力上得到锻炼，能够通过分析问题，找到合适的运算顺序。

-学生在数学表达和沟通能力上得到提高，能够清晰、准确地表达自己的计算过程和结果。

3.学习习惯方面：

-学生养成了认真审题、规范书写、仔细检查的学习习惯。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，培养了良好的求助和合作意识。

-学生在完成作业和练习时能够自我监控，及时发现并纠正错误。

4.情感态度方面：

-学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习数学知识。

-学生在解决问题的过程中体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在面对挑战时能够保持积极的心态，勇于尝试不同的解题方法。

5.综合素质方面：

-学生在团队合作中学会了倾听、尊重和分享，提高了人际交往能力。

-学生在探究和解决问题的过程中培养了创新意识和实践能力。

-学生在数学学习中锻炼了耐心、细心和毅力，为未来的学习奠定了基础