第五单元说课稿设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docx

第五单元说课稿设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本单元说课稿旨在紧密结合统编版语文六年级上册第五单元的教学内容，以培养学生的阅读理解能力、写作技巧和审美情感为核心，通过深入解读课文，设计富有启发性和实践性的教学活动，帮助学生掌握文学鉴赏、写作表达等关键能力，为他们的初中学习打下坚实基础。本单元内容围绕“人与自然”的主题，引导学生关注自然，培养环保意识，同时提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本单元的学习，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提升语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的文学作品，学生能够感受中华传统文化对自然的敬畏与赞美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个人特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握本单元课文中关于自然景物的描写方法，能够运用到自己的写作中。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中恰当运用。

③通过课文学习，培养对自然环境的关爱和保护意识。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解课文中抽象的自然哲理，将其与生活实际相结合。

②如何指导学生将课文中复杂的情感和意蕴转化为自己的语言表达。

③如何激发学生对自然美的内在感受，使其在写作中能够表达出独特的审美体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、动植物视频资料，以及与环保主题相关的新闻报道或纪录片片段，以增强学生对自然环境的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并分享他们对自然的感受。随后提出问题：“你们觉得人与自然的关系是怎样的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“人与自然”。

2.讲授新知（20分钟）

①首先让学生自主阅读本单元的一篇课文，如《草原》。阅读后，讨论课文中的自然描写，引导学生关注作者使用的修辞手法和情感表达。

②接着，教师详细讲解课文中关键的描写技巧和修辞手法，如比喻、拟人等，并通过具体例子展示这些手法如何增强语言的表现力。

③然后，通过视频资料展示自然环境的美丽与脆弱，引导学生思考人与自然的关系，并讨论如何通过写作表达对自然的敬畏和爱护。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生尝试运用本节课学到的描写技巧，创作一段关于自然的文字。

②教师选取几篇学生的作品进行展示和点评，指导学生如何改进描写，使其更加生动和感人。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调自然描写的技巧和人与自然关系的思考，并鼓励学生在日常生活中关注自然，用所学知识表达对自然的感受。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：以“我眼中的自然”为主题，写一篇短文，要求运用本节课学到的描写技巧，表达自己对自然的认识和情感。同时，鼓励学生阅读更多关于自然的文学作品，以丰富自己的写作素材。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读《自然与人生》、《草原》、《狼图腾》等与自然主题相关的经典文学作品，以及现代作家的散文、诗歌，如张抗抗的《遥远的救世主》、刘亮程的《一个人的村庄》等，这些作品能够帮助学生更深入地理解自然与人的关系。

-环保知识：介绍《自然辩证法》、《生态文明论》等关于环境保护的理论书籍，以及《人与自然》等科普杂志，让学生了解自然保护的重要性和方法。

-艺术作品：推荐学生欣赏描绘自然的绘画作品，如《富春山居图》、《千里江山图》等，以及自然风光摄影作品，这些艺术作品能帮助学生提升审美能力。

-影视资源：推荐观看《人与自然》、《地球脉动》等纪录片，以及《可可西里》、《天下无贼》等反映人与自然关系的电影。

2.拓展建议

-阅读与写作：鼓励学生广泛阅读与自然相关的文学作品，分析作者如何通过文字表达对自然的感受，并尝试模仿写作，将自己的情感融入文字中。

-实地考察：组织学生进行户外考察活动，如参观自然保护区、森林、湖泊等，亲身感受自然的美丽与脆弱，将书本知识与实践相结合。

-环保实践：引导学生参与环保志愿者活动，如