第5课 相貌各异的我们（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

第5课相貌各异的我们（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年六年级下册科学教科版》第5课《相貌各异的我们》，主要讲述了人的外貌特征是如何受到遗传和环境因素的影响，以及如何通过观察和比较来认识人的相貌差异。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的遗传、基因等概念有关联，让学生能够将已有知识应用于对相貌差异的认识。此外，本节课还涉及到观察和比较的方法，这与学生在科学探究中常用的方法相衔接，有助于提高学生的观察和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究素养，通过观察、比较和分析人的相貌特征，培养学生提出问题、设计实验、收集证据和解释结果的科学研究能力；2.科学态度素养，培养学生对科学研究的兴趣，尊重事实、勇于探究的科学精神；3.科学思维素养，培养学生运用逻辑推理、批判性思维分析相貌差异的成因，提高解决问题的能力；4.科学交流素养，培养学生运用科学语言描述相貌特征，与他人分享观察和研究成果的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于遗传学的基本概念，如基因、染色体等，并且在之前的科学课程中已经学习过观察和分类的方法，具备了一定的科学探究能力。

2.学生对于探索自身和同伴的相貌特征通常表现出浓厚的兴趣，他们具备初步的观察和分析能力，喜欢通过小组合作的方式进行学习，倾向于直观和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地观察和描述相貌特征；如何将观察到的现象与遗传学知识相联系，形成科学的解释；以及如何有效地运用科学语言进行交流和分享。此外，对于一些抽象的科学概念，如基因突变和环境因素对相貌的影响，学生可能需要更多的引导和直观的例子来理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2023-2024学年六年级下册科学教科版》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与相貌特征相关的图片、视频，以及基因遗传图的示例，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备用于观察和记录相貌特征的记录表、放大镜等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材和记录工具，以便学生合作探究。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人的照片，引导学生观察并讨论每个人的相貌特征，激发学生对相貌差异的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslesson中学习的遗传和基因知识，为学习相貌差异打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人的相貌是如何受到遗传和环境因素的影响，介绍基因在相貌特征中的作用。

-举例说明：通过展示家庭成员的相貌相似之处，解释基因遗传的具体表现，如眼睛颜色、皮肤颜色等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并记录自己小组中成员的相貌特征，然后进行比较，探讨遗传和环境因素对相貌的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的图片，尝试描述和分类不同人的相貌特征，练习使用科学语言进行描述。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生正确理解相貌特征的科学描述，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调相貌差异是由遗传和环境因素共同作用的结果。

-学生分享在互动探究中的发现，教师对学生的表现给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家庭成员或周围人的相貌特征，记录下来，并尝试分析其遗传和环境因素的影响。

-要求学生在下一节课上分享他们的观察和分析结果，以加深对相貌差异的理解。

具体教学过程如下：

-导入

-展示照片，引导学生观察和讨论。

-提问：你们认为相貌特征是由什么决定的？

-回顾：基因和遗传的基本概念。

-新课呈现

-讲解遗传和环境因素对相貌的影响。

-展示实例，如不同肤色、眼睛颜色等。

-小组活动：学生讨论并记录相貌特征，分享发现。

-巩固练习

-学生根据教材图片描述相貌特征。

-教师指导学生使用科学语言，提供反馈。

-课堂总结

-教师总结本节课要点。

-学生分享观察和分析结果。

-作业布置

-观察家庭成员或周围人的相貌特征。

-分析遗传和环境因素的影响。

-准备下一节课的分享内容。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解相貌特征是如何受到遗传和环境因素的影响，掌握了基因在相貌特征形成中的基本作用。

2.学生能够运用科学观察和比较的方法，准确描述和记录自己和他人的相貌特征，提高了观