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《引入“虚拟论敌”增强论证逻辑》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《引入“虚拟论敌”增强论证逻辑》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解论证逻辑的重要性，通过引入“虚拟论敌”的概念，培养学生面对不同观点时的辩证思维能力，提高其论证的说服力。结合2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的相关内容，使学生能够在实际写作中运用所学知识，增强文章的逻辑性，为后续的议论文写作打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与批判性思维。通过学习引入“虚拟论敌”的策略，学生将提升理性思维品质，能够在论证过程中主动识别潜在的反对观点，从而更有针对性地构建自己的论证体系。此外，这一策略也有助于学生发展语言表达能力，学会使用准确、严密的语言表述自己的观点，并在与他人交流中提高沟通效果。通过这样的学习活动，学生的思维品质和语言能力都将得到有效提升，符合新课程对高中语文核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过议论文的基本结构，了解论点、论据和论证等基本概念，对如何构建一个完整的论证框架有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生通常对具有挑战性的思维活动感兴趣，具备一定的逻辑推理和分析能力。他们在学习过程中可能偏好通过实例学习，喜欢在讨论和互动中深化理解。同时，学生可能更倾向于通过实际操作和实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在引入“虚拟论敌”进行论证时可能面临以下挑战：如何准确识别反对观点的核心；如何合理预测反对者的论点并加以反驳；如何在保持论证逻辑性的同时，避免过度复杂化，使文章条理清晰。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，难以用准确、严密的词语来表达自己的观点。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授引入“虚拟论敌”的概念和作用，然后通过案例研究让学生分析实例中的论证逻辑。设计角色扮演活动，让学生模拟不同立场进行辩论，增强其对论敌观点的识别和反驳能力。同时，利用多媒体展示相关视频和文章，辅助学生直观理解教学内容。在教学活动中，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班交流，促进学生互动和思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个日常生活中的争议话题作为导入，询问学生是否遇到过在辩论中需要考虑对方观点的情况。通过简要讨论，引导学生思考在论证中加入“虚拟论敌”的必要性，从而自然引入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先解释“虚拟论敌”的概念，即假设一个与自己持不同观点的对手，并对其观点进行预测和反驳。接着通过具体案例分析，展示如何在实际写作中引入“虚拟论敌”，并逐步讲解如何构建有逻辑性的论证。重点强调如何识别反对观点、构建反驳论据以及保持论证的清晰度和严密性。

3.巩固练习（10分钟）

给出一个议论文题目，要求学生分组讨论并在规定时间内构思一个论证框架，其中必须包含“虚拟论敌”的引入和反驳。教师巡回指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调“虚拟论敌”在论证逻辑中的作用，并简要总结学生在巩固练习中的表现。指出常见的错误和需要注意的地方，为学生后续的学习提供指导。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课堂所学，选择一个话题，独立撰写一篇议论文，并在文中引入“虚拟论敌”进行论证。同时，提醒学生作业提交的截止时间，并鼓励他们在写作过程中积极思考，尝试运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《说服力：如何有效影响他人》

本书详细介绍了论证技巧和说服他人的方法，包括如何构建有力论点、应对反对意见等，适合学生深入了解论证逻辑的多种应用。

-《逻辑思维训练》

这本workbook包含大量逻辑思维训练题，帮助学生提高逻辑推理能力，为撰写议论文提供坚实的思维基础。

-《经典议论文选读》

收录了历史上著名的议论文，如《人权论》、《自由论》等，学生可以通过阅读这些文章，学习大师级的论证技巧和逻辑布局。

-《辩证法概要》

本书系统介绍了辩证法的基本原理和方法，有助于学生从更深层次理解论证中的矛盾统一规律，提升论证水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：

建议学生在课外阅读上述推荐的书籍，特别是《说服力：如何有效影响他人》和《逻辑思维训练》，这两本书能帮助学生掌握更多论证技巧和逻辑思维方法。

-观看相关视频讲座：

建议学生观看有关辩证思维、逻辑论证的视频讲座，如“如何构建有力的论证”系列