1.1.1 1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1.1.11~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《1~5的认识》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过观察1~5的数字，学会区分大小和顺序。

2.发展学生的数学抽象思维，通过数字的抽象和操作，理解数的概念。

3.培养学生的符号意识，通过使用数字符号，增强对数学语言的敏感性。

4.增强学生的逻辑推理能力，通过数字游戏和问题解决，学会逻辑思考。

5.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人合作交流，共同完成学习任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触数学学习，已具备基本的认知能力和生活经验，能够识别和说出1~10的数字，但对数字的意义和大小比较的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏向于动手操作和游戏化学习。部分学生可能对数字有较强的敏感度，而另一些学生可能需要更多的引导和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习1~5的认识过程中，学生可能会遇到以下困难：

-理解数字的实际意义，将数字与具体事物或数量联系起来。

-区分数字的大小，建立数的大小顺序感。

-在实际操作中，如何有效地运用数字进行简单的计算或比较。

-部分学生可能因为缺乏数学背景知识或家庭环境支持，对数学学习产生畏惧心理。

为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和多样化的教学活动，帮助学生逐步建立数学概念，增强他们的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与1~5数字相关的图片、图表和视频，如数字卡片、数字故事书、动画演示等，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：准备小物品或玩具，如计数器、积木等，用于学生实际操作和感知数字的增减。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和合作学习。同时，准备实验操作台，便于学生进行数字操作练习。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅包含1~5个苹果的图片，提问：“同学们，你们能数一数图中有几个苹果吗？”

2.引导学生数数：教师引导学生一起数出苹果的数量，并说出相应的数字。

3.提出问题：教师进一步提问：“苹果除了可以数出来，你们还能用这些数字做什么呢？”

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生认识1~5的数字，并初步了解数字的大小和顺序。

2.教学重点：数字的形状、读音和简单的数字运算。

3.教学过程：

-教师展示数字卡片，让学生观察数字的形状，并说出数字的读音。

-教师示范如何将数字卡片按照从小到大的顺序排列，并引导学生参与。

-教师通过游戏方式，让学生进行数字匹配和排序练习。

巩固练习（15分钟）

1.练习活动：教师发放练习册，让学生完成有关1~5的数字题目。

2.小组讨论：学生以小组为单位，互相检查答案，并讨论解题思路。

3.教师巡视指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们能说出1~5的数字分别是什么吗？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果我有5个苹果，我还能再得到几个苹果？”

4.学生回答，教师引导学生思考数字的加减运算。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得1~5的数字有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：数字有大小之分，数字可以用来表示数量。

3.教师提问：“如果我们要把5个苹果分成两份，每份应该有多少个？”

4.学生回答，教师示范如何进行简单的数字运算。

教学拓展（5分钟）

1.教师展示一幅包含1~5个水果的图片，提问：“同学们，如果我们要把这些水果送给朋友，你能帮我想一想，怎么分配比较公平吗？”

2.学生讨论，教师总结：可以用数字来表示每个朋友分到的水果数量。

1.教师总结本节课的学习内容，强调1~5数字的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固学生对1~5数字的认识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

教学拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的奇妙世界》等，通过有趣的故事，让学生在阅读中自然地认识数字。

-数字游戏：《数字接龙》、《数字寻宝》等，通过游戏的