《用一位数乘——看图列式》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册.docx

《用一位数乘——看图列式》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《用一位数乘——看图列式》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

本节课选自沪教版数学三年级上册第二单元，主要让学生通过观察图片，学会用一位数乘两位数，理解乘法的概念，并能正确地列出乘法算式。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习乘法打下基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的加减法运算，对数字有一定的认识，但乘法概念对他们而言相对陌生。在能力层面，学生的观察力、思考力和问题解决能力正在逐步形成，他们能够通过直观的图像来理解数学概念。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，能够通过小组讨论来共同解决问题。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，喜欢通过实际操作来学习新知识。在课程学习上，学生的个性化差异较大，部分学生可能对数学学习有畏惧心理，因此需要通过鼓励和引导，帮助他们建立信心，克服困难。

学生对图像和现实生活中的数学问题较为敏感，通过结合课本中的看图列式，能够更好地理解乘法概念，并将其应用于实际情境中，这对本节课的学习将产生积极影响。

四、教学资源

-沪教版数学三年级上册课本

-教学PPT

-看图列式练习题

-数学教具（计数棒、小方块等）

-白板及白板笔

-计算器（可选）

-课堂互动小程序（如答题器）

-教学视频片段

-实物模型（如水果、玩具等，用于直观演示）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅有多个水果的图片，如苹果、橙子等，每个水果下方标有数量，例如5个苹果，3个橙子。

-提出问题：教师提问学生，“如果我们想要知道每种水果一共有多少个，我们可以怎么做？”引导学生思考并回答。

-激发兴趣：教师引导学生通过加法来计算每种水果的总数，然后提出，“有没有更快的方法来计算呢？”从而引出乘法的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理解乘法概念：教师通过展示实物模型，如用计数棒或小方块来表示5个苹果，3个橙子，引导学生理解乘法的含义。

-看图列式：教师展示课本中的看图列式示例，引导学生观察并解释图中的乘法关系。

-列出乘法算式：教师指导学生如何根据图中的信息列出乘法算式，如5×3=15，3×5=15。

-互动讨论：教师邀请学生上台演示，并让其他学生解释演示过程中的每一步。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组有一套看图列式的练习题。每个小组需要观察图片，列出乘法算式，并相互检查答案。

-个别指导：教师在教室中巡回，对有困难的学生提供个别指导。

-练习反馈：教师邀请几个小组分享他们的答案，并给予反馈。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提问：教师提问学生，“你们在哪里还能看到乘法？在日常生活中，你们认为乘法有什么用？”

-拓展思维：教师引导学生思考乘法在生活中的应用，如购物、烹饪等，鼓励学生将数学与生活联系起来。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调乘法在解决问题中的重要性。

-反思：教师询问学生，“通过今天的学习，你们认为自己在哪些方面有所提高？”鼓励学生自我反思。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关的家庭作业，以巩固学生对乘法概念的理解和应用。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作、个别指导和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

六、知识点梳理

一、乘法的概念

-乘法是一种将若干个相同加数相加的简便运算方法。

-乘法算式由乘数和积组成，例如：3×4=12，其中3和4是乘数，12是积。

二、乘法符号

-乘法符号用“×”表示，读作“乘”。

三、乘法口诀

-乘法口诀是帮助学生记忆乘法运算结果的简短语句，如“一一得一，二二得四”等。

四、一位数乘两位数的乘法运算

-当一个一位数乘以一个两位数时，需要将两位数分解成十位和个位，然后分别与一位数相乘，最后将两个乘积相加。

-例如：4×23=(4×20)+(4×3)=80+12=92。

五、进位与退位

-在乘法运算中，如果个位相乘的结果大于或等于10，则需要向十位进位。

-如果十位相乘的结果大于或等于10，则需要向百位进位。

-例如：6×78=(6×70)+(6×8)=420+48=468（这里没有