3当冲突发生 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

3当冲突发生第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3当冲突发生第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以全国通用四年级上册综合实践活动《3当冲突发生》第一课时为教学内容，旨在引导学生认识冲突的概念，了解冲突产生的原因，学会解决冲突的基本方法。设计思路如下：

1.通过情境创设，引发学生对冲突的关注，激发学习兴趣。

2.结合教材案例，引导学生探讨冲突产生的原因及解决冲突的方法。

3.通过小组讨论，让学生在实践中学会运用所学方法解决生活中的冲突。

4.总结本节课所学内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，使其能够有效地表达自己的想法和感受，理解他人的立场和需求。

2.提升学生的自我管理能力，使其在面对冲突时能够保持冷静，合理调节自己的情绪。

3.增强学生的团队协作意识，使其在小组讨论中能够积极参与，共同寻找解决问题的策略。

4.培养学生的批判性思维，使其能够分析冲突产生的原因，评价不同解决方法的优劣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的社交规则和人际交往的初步技巧。

-学生能够识别基本的情绪，并有一定的情绪表达能力。

-学生在previouslessons中接触过合作和沟通的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际生活中的问题表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践活动学习。

-学生在小组讨论中表现出一定的合作能力，但需要引导以提升沟通效率。

-学生学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解冲突的复杂性和多样性上遇到困难，需要具体案例来帮助理解。

-学生在提出解决方案时可能缺乏创意和深度，需要引导以激发思考。

-学生在表达自己的观点时可能会感到紧张，需要鼓励和支持来增强自信。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教育游戏软件、情绪识别应用、视频播放软件

-课程平台：校园内网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、相关教育视频、在线互动讨论工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分享

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《当冲突发生》的预习资料，包括相关案例和问题。

-设计预习问题：如“什么是冲突？请举例说明你在生活中遇到的冲突。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关案例，理解冲突的概念。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解冲突相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园的冲突故事引入新课。

-讲解知识点：讲解冲突的定义、类型及其影响。

-组织课堂活动：小组讨论冲突的解决方法，进行角色扮演模拟冲突场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际生活中识别和解决冲突。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并分享解决冲突的策略。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解冲突相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生实践解决冲突的技能。

-合作学习法：小组讨论促进团队合作和沟通能力的培养。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解冲突的概念，掌握解决冲突的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与冲突解决相关的情境模拟作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如冲突解决策略的文章。

-反馈作业情况：批改作业并提供具体反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成情境模拟作业，应用所学知识解决冲突。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，深入了解冲突解决策略。

-反思总结：学生反思学习过程，总结解决冲突的有效方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多冲突解决策略。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课