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人教版（三起）（2001）三年级上册《第14课给图画添加文字》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版（三起）（2001）三年级上册《第14课给图画添加文字》说课稿。本课是小学语文三年级上册的一篇看图学文课文，通过观察图画，引导学生学会给图画添加文字，培养学生的观察能力和语言表达能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生细致观察图画的能力，提升学生的想象力和创造力。通过给图画添加文字，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，增强学生的文学鉴赏力和审美情趣。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生的个性化表达和团队合作精神的培养。

三、学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们在知识层面上，对图画有一定的兴趣和敏感性，但对文字的理解和运用还处于初步阶段。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高，尤其是在将观察到的图画内容转化为文字描述时，往往缺乏条理性和连贯性。此外，学生的自主学习和合作学习习惯还在形成中，部分学生可能对集体讨论和表达自己的观点有所顾虑。

在素质方面，三年级学生具有较好的模仿能力和一定的集体荣誉感，但自我约束能力和时间管理能力相对较弱。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但有时会存在注意力分散、耐心不足的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和想象力，通过实践活动提高他们的语言表达能力。

3.通过小组合作和集体讨论，帮助学生建立良好的学习习惯和团队合作精神。

4.教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、彩色纸张、铅笔、橡皮、彩色水笔。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：相关图画素材库、在线图片编辑工具。

教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、绘画实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列有趣的图画，提问学生“你们能从图中找到什么？”来激发学生的兴趣，引导他们关注图画的细节。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于观察和描述图画的知识，如颜色、形状、大小等，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解给图画添加文字的方法和技巧，包括观察图画、构思内容、组织语言等步骤。

举例说明：展示几个不同类型的图画，并示范如何给它们添加文字，让学生直观地看到如何将观察到的细节转化为文字描述。

互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一张图画，共同讨论并尝试给图画添加文字。教师巡视指导，鼓励学生积极表达自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一张自己喜欢的图画，独立完成给图画添加文字的任务。教师提供一些关键词和短语，帮助学生构思。

教师指导：对学生进行个别指导，帮助他们解决在添加文字过程中遇到的问题，如词汇选择、句子结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一张家庭照片或者自己的绘画作品，尝试给它们添加文字，并在下一节课上展示和分享。

1.导入（约5分钟）

（1）展示图画，提问：“你们能从图中找到什么？”

（2）引导学生回顾旧知：“我们在之前的课程中学过哪些关于观察图画的知识？”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：“今天我们要学习如何给图画添加文字。首先，我们要仔细观察图画，然后构思内容，最后用恰当的语言表达出来。”

（2）举例说明：“比如，这张图画是一棵大树，我们可以说‘这是一棵高大的树’，或者‘树上有几片叶子，叶子是绿色的’。”

（3）互动探究：“现在，请同学们分组，每组选择一张图画，讨论并尝试给图画添加文字。”

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：“请同学们选择一张自己喜欢的图画，独立完成给图画添加文字的任务。”

（2）教师指导：“如果你们在添加文字的过程中遇到困难，可以向我提问，或者参考我提供的词汇和短语。”

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：“请同学们选择一张家庭照片或者自己的绘画作品，尝试给它们添加文字，并在下一节课上展示和分享。”

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图画书阅读指南》：推荐学生阅读一些图画书，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等，通过阅读这些图画书，学生可以学习如何通过图画和文字的结合来讲述故事，进一步理解图画与文字的关系。

-《儿童绘画教程》