第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《第10课辽夏金元的统治》是2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的内容。本节课主要讲述了辽、夏、金、元四个少数民族政权的建立、统治特点以及对中国历史的影响。具体内容包括：

1.辽朝的建立与统治特点；

2.西夏的建立与统治特点；

3.金朝的建立与统治特点；

4.元朝的建立、统一中国及其统治特点；

5.辽、夏、金、元四个政权对民族关系、经济发展和文化交融的影响。

核心素养目标

1.历史思维能力：培养学生运用史料分析辽、夏、金、元四个政权的历史背景、统治特点及影响，提高历史解释和批判性思维能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识民族关系，理解统一多民族国家的发展历程，增强民族认同感和国家意识。

3.历史责任感：激发学生对中国历史文化的兴趣，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①辽、夏、金、元四个政权的建立过程及其历史地位。

②这些政权统治时期的社会经济特点及其对中国历史的影响。

2.教学难点

①辽、夏、金、元四个政权的政治制度、经济政策以及民族关系的特点。

②分析辽、夏、金、元政权在统一多民族国家形成和发展过程中的作用，以及它们对中国历史发展的长远影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：历史教学软件、电子教案、历史文献资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图、时间轴。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽夏金元统治历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道辽、夏、金、元这四个政权吗？它们在我国历史中扮演了怎样的角色？”

2.展示一些关于辽、夏、金、元的图片或视频片段，让学生初步感受这些政权的特色和历史背景。

3.简短介绍辽夏金元的基本概念、历史地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、辽夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽夏金元的基本概念、统治特点和历史地位。

过程：

1.讲解辽夏金元的定义，包括它们的建立过程、统治区域和主要成就。

2.详细介绍辽夏金元的政治制度、经济政策、文化特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解辽夏金元在实际历史中的影响和作用。

三、辽夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽夏金元的统治特点及其对中国历史的影响。

过程：

1.选择辽夏金元时期的几个典型案例进行分析，如辽朝的辽道宗改革、西夏的元昊称帝、金朝的海陵王改革、元朝的忽必烈改革等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽夏金元的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个辽夏金元时期的主题进行深入讨论，如政治制度、经济发展、民族关系等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽夏金元统治历史的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽夏金元在中国历史中的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括辽夏金元的基本概念、统治特点、案例分析等。

2.强调辽夏金元在统一多民族国家形成和发展过程中的重要作用，以及它们对中国历史发展的长远影响。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽夏金元统治特点的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确掌握辽、夏、金、元四个政权的建立过程、统治特点及其历史地位。他们能够描述这些政权的政治制度、经济政策、文化成就，并理解这些政权在统一多民族国家形成和发展过程中的作用。

2.分析理解方面：

学生通过案例分析，能够深入理解辽、夏、金、元时期的政治、经济、文化背景，以及这些政权如何影响中国历史的发展。他们能够运用所学知识，对历史事件