人教版初中历史与社会八年级上册 3.5 《秦汉文化——从两祠一寺说开去》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》说课稿

教材分析

《人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》》本节课旨在让学生了解秦汉时期的宗教信仰、艺术成就和建筑风格。通过分析两祠一寺的建筑特点，引导学生认识秦汉文化的多样性和独特性，从而加深对中华文化的理解。本节课内容与教材紧密相连，旨在培养学生的历史思维和审美情趣，提高他们的文化素养。

核心素养目标

培养学生对历史事件和现象的观察、分析能力，通过对秦汉文化的学习，提升学生对中国古代文明的认识和理解；激发学生对历史的好奇心和探索欲，培养他们的历史思维和批判性思维；同时，通过审美活动的开展，提高学生对传统文化的审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对秦汉时期的历史事件有初步的了解。在能力上，学生具备基本的阅读和思考能力，能够通过文字资料获取信息，但在深度分析和综合运用方面还有待提高。

学生在素质方面，好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习能力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。

学生对传统文化的认知有限，可能对秦汉文化的了解仅限于表面，需要通过本节课的学习，激发他们对秦汉文化的兴趣，引导他们主动探索，培养他们对历史的敏感性和理解力，从而更好地理解中华文化的源远流长。

教学资源准备

1.教材：人教版初中历史与社会八年级上册。

2.辅助材料：收集秦汉时期的相关图片、图表，以及反映两祠一寺建筑风格和宗教文化的视频资料。

3.教室布置：准备多媒体设备，确保网络连接正常，以便播放视频和展示图片；划分小组讨论区，便于学生交流互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括秦汉时期的历史背景、两祠一寺的简介，明确预习目标为理解秦汉文化的特点。

设计预习问题：设计问题如“两祠一寺分别代表了哪些文化特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解秦汉文化的基本知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秦始皇兵马俑图片，引出秦汉文化课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦汉时期的文化特点，包括两祠一寺的历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论两祠一寺的建筑风格及其文化内涵。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解秦汉文化的重点知识。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解秦汉文化，突出重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于秦汉文化的研究性作业，如“分析两祠一寺对后世的影响”。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成研究性作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

学生学习效果

学生在完成“人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述秦汉时期的基本历史背景，包括秦汉两朝的建立、重要历史事件及其影响。他们理解了“两祠一寺”分别指的是什么，即泰山封禅的五岳祭祀、秦始皇陵的兵马俑和佛教传入后的白马寺，以及它们在秦汉文化中的地位和意义。

学生掌握了秦汉时期的文化特点，包括宗教信仰、艺术成就和建筑风格。他们能够举例说明秦汉时期的文化成就，如秦代的兵马俑、汉代的画像石和壁画等。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过分析两祠一寺的建筑特点和历史