Unit2 We’re family Section A（2a-2e）说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）的学习，让学生在七年级英语上册的学习基础上，进一步巩固和拓展家庭主题相关的词汇和句型。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，培养他们用英语进行日常交流的兴趣和自信。同时，注重培养学生的跨文化意识，激发他们对英语学习的热情，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Unit2We’refamilySectionA（2a-2e）的学习，旨在提高学生运用英语描述家庭成员的能力，增强对家庭文化差异的理解和尊重；培养学生观察、分析和解决问题的思维品质；激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。通过这些目标的实现，促进学生全面发展，适应新课程改革的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英语表达，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭成员关系的句型，如：“Thisismy…”、“He/Sheismy…”等。

3.对话理解和信息提取能力。

难点：

1.对话中语速和语音的辨识。

2.家庭成员关系的复杂表达。

解决办法：

1.采用图片和实物展示家庭成员，帮助学生形象记忆词汇，并通过情景模拟练习句型。

2.使用听力练习，播放不同语速的录音，让学生适应并准确理解对话内容。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习使用目标语言，增强语言的实际运用能力。

4.通过小组讨论和问答，引导学生自主发现和解决难点问题，培养他们的合作精神和问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习过程。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

3.运用多媒体资源，如视频和音频，增加学习的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭的照片，邀请学生观察并描述照片中的人物关系。

2.提出问题：询问学生他们自己的家庭成员，以及如何用英语介绍他们。

3.激发兴趣：通过询问学生最喜欢的家庭成员，引出本节课的主题，并告知学生今天将要学习如何用英语描述家庭成员。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示词汇：教师展示家庭成员的英语词汇，如mother,father,sister,brother等，并用图片辅助记忆。

-用时：5分钟

2.句型练习：教师讲解并演示如何使用Thisismy…和He/Sheismy…句型介绍家庭成员。

-用时：5分钟

3.对话演示：教师播放2a部分的听力材料，让学生听并理解对话内容，然后讨论对话中的人物关系。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的家庭故事，并用英语描述家庭成员。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于家庭成员的问题，如：Whoisyourfavoritefamilymember?Why?，鼓励学生用英语回答。

-用时：3分钟

2.小组竞赛：教师设计一个小游戏或竞赛，如找出错误的家庭成员配对，或快速说出家庭成员的英文单词，以增加互动性和趣味性。

-用时：5分钟

3.反馈与评价：教师邀请学生分享他们的练习成果，并对学生的表现给予积极的反馈和评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课学习的重点内容，确保学生理解并掌握了家庭成员的英语表达。

2.拓展：教师布置家庭作业，要求学生绘制自己的家庭树，并用英语描述每个家庭成员。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，如mother,father,sister,brother等，并能正确拼读和运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够准确使用Thisismy…和He/Sheismy…句型来介绍家庭成员，表达清晰、流畅。

3.听力理解：通过听力练习，学生对英语口语中的语速和语音有了更好的辨识能力，能够准确理解对话内容。

4.口语表达：学生在角色扮演和